幼儿教育：幼儿园老师该不该给孩子喂饭？

　　关于这一点，家长、老师各有自己的看法。那么，幼儿园老师到底该不该给孩子喂饭呢？

　　正方：支持喂饭
　　家长代表一：孩子这么小，在家都是家长喂饭，幼儿园老师也应该给孩子喂饭。
　　家长代表二：我觉得在孩子无法自理的情况下，幼儿园老师应该喂饭，不然孩子会饿肚子的。
　　家长代表三：我家的宝宝从小吃饭不好，进幼儿园之前还是以喝奶为主，在这样的情况下，幼儿园老师应该喂饭。
　　反方：不支持喂饭
　　家长代表一：幼儿园的宝宝那么多，老师怎能喂得过来，能上幼儿园的小孩基本上都是自己会吃饭了。
　　家长代表二：幼儿园老师不可能每个宝宝都照顾非常周到的！所以宝宝上幼儿园之前，要学会自己吃饭，不一定吃的很好，但是要会自己吃一些，不至于挨饿。

　　家长代表三：上了小班的宝宝都应该有3岁了，这个时候的小宝宝都有一定的自理能力，包括吃饭和穿衣服，幼儿园老师不用再喂饭了。

　　家长代表四：要让孩子自己吃，那么多孩子老师哪有那么多时间去喂，老师也根本管不过来。
　　家长代表五：在孩子很小的时候就应该培养孩子的动手能力，我觉得对孩子不能过度溺爱，有时候不要把她当成小孩子，让她自己做一些力所能及的事情才是真的爱她。
　　分析：
　　在教育部印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》上写明，幼儿身心发育尚未成熟，需成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
　　让宝宝自己动手吃饭是件很好的事情，好处有很多。
　　从儿童生理、心理发育的过程来看，孩子在一岁以后自我意识开始萌动，会表现出较强的自我独立愿望，如爱说“我”，“我来”等字眼。他们渴望做一些事情，在学会走路的同时，他们开始想学着吃饭，而且要自己拿着汤匙吃，不愿得到大人的帮助。和走路、玩玩具一样，自己吃饭也是求知欲和好奇心的表现。正是这种求知欲和好奇心扩展了孩子的认知范围，培养了他们的独立能力。更重要的是，孩子通过自己的行为感到自己具备影响环境的力量，并初步品尝到成功的滋味。一般说来，发育正常的孩子都可以在两岁左右学会吃饭，这是他们应该具备的生存能力。
　　孩子学习吃饭的过程也是孩子心理健康发展的重要过程。孩子经过自己的努力吃饱了，他会由此产生成就感，会帮助他长大后更自信。即使孩子暂时没有把饭吃下去，他有了失败的体验，也是好事，这样可以增强他的心理承受能力，将来更好地适应社会。所以，在孩子吃饭的问题上，父母应该更耐心，常常给孩子鼓励，让他们做好这件力所能及的事。孩子不吃饭，可以饿饿他。
　　另外要让孩子养成良好进餐习惯，必须注意以下几点：
　　第一、父母要告诉孩子，吃饭就是吃饭，要规规矩矩地坐在饭桌前，定时定量，不要让孩子养成一边吃饭一边看电视或玩玩具的习惯。
　　第二、正确认识孩子吃饭的问题，既不要批评打骂，也不必过于心急。
　　第三、就餐气氛要轻松愉悦，吃饭时父母可以和孩子谈论哪些食物好吃，哪些有营养，唤起孩子对吃饭的兴趣。
　　第四、不要强迫孩子吃饭。如果孩子一时不想吃，过了吃饭时间可以先把饭菜撤下去，等孩子饿了，有了迫切想吃的欲望时，再热热给他吃。这样几次过后，孩子就建立了一种新认识：不好好吃饭就意味着挨饿，自然就会按时吃饭了。这个方法听着简单，做起来却不容易，因为父母首先要硬下心来，不能总担心孩子饿，给他零食吃，那就适得其反了。
　　第五、饭桌上的教育只是一部分，父母平时也要有意识地多给孩子灌输“好好吃饭，长得更快，变得更聪明”之类的观点。
　　第六、如果孩子成功地自己吃了饭，饭后父母可以陪他玩一会儿作为奖赏，让他产生关于吃饭的快乐的记忆，以后对吃饭就不会排斥了。
　　孩子的动手能力差，可能会影响以后的心智发展，也对日后的独立生活埋下隐患。家长要主动培养孩子的动手能力，让孩子适当做一些家务劳动、小手工、小实验等，通过这些活动培养孩子动手能力。不能因为孩子小，或者接触的工具里有剪刀等物品就不让孩子参与，动手能力要从小培养。
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