育儿宝典：孩子早期阅读的“要”和“不要”

　　早期阅读培养了孩子良好的语言表达能力，激发了儿童学习的兴趣，引发了孩子强烈的好奇心和探索欲望。那么在帮助孩子阅读时家长和老师该注意什么呢？
　　「给孩子读书的“要”与“不要”」
　　1、坚持，不要随便放弃。
　　和孩子读书，不属于“开头难，一阵阅读后，父母的深刻体会是“坚持难”。从书架上拿下一本书的过程很简单，但每天都为宝宝花时间读10分钟就不容易了。再加上宝宝不配合，或是家庭与工作的其他因素，可能就放弃了。
　　和孩子一起读书，要做到真正的亲子“悦”读，平和的心态是最重要的。他需要的只是你坚持一天一天陪他读上一会儿而已。终有一天，你会从孩子的身心两方面看到效果。
　　2、善待孩子的书

　　孩子不一定得听图画书，琅琅上口的诗词、经典的童话、甚至百科知识等，都可以成为宝宝的第一本书。慢慢地你就会发现，宝宝不仅仅喜欢重复，而且还一见钟情，你为他选择的第一本书，是他最宝贝的。

　　如果父母随随便便地扔给宝宝一本书，等你想用另外一本你觉得更好的书和孩子交换时，其中的难度会让你感到懊悔不已。孩子对美的认知与品味，在“人之初”的时候，完全依赖于父母的给予。
　　3、要灵活多样，不要整齐划一
　　孩子一个人玩玩具时、在洗澡盆里时、推着孩子散步时，都是给他们阅读的好时候。
　　还有一个要多样的，是阅读的方式。或抑扬顿挫地念，或高或低地吟唱，或把故事唱给孩子听。除了形式上的多样性外，读的内容也不需要整齐划一。孩子的心灯是朝向多个方向的，爸爸妈妈的开放性越大，孩子的兴趣就会越广。
　　4、要读原版书，不要读双语书
　　现在很多国内的幼儿园都把中英双语做为一个办学特点，与其让孩子在幼儿园里开始不纯正的英语启蒙，不如由爸爸妈妈借助给孩子读英文书的方式为孩子展现另一种语言文化。
　　只是有一点要注意，要给孩子读英文原版书，不要读双语书。双语书一句中文一句英文，非常影响孩子的思维，慢慢积累下来，会让孩子不知道该如何正确地用中文解释中文，当然也更不用提该怎么用英文思维来理解英文了。
　　「儿童早期阅读训练必备条件」
　　1、一个丰富的语言环境。
　　家长们应认识到，孩子阅读能力的训练，首先要有多方面接触语言的机会，如看电视、听广播、看图书、讲故事、对话、朗诵等等。另外，尤其要注意培养孩子多“说”，鼓励他们把看到、听到的东西复述出来，以培养他们的表达能力。
　　2、家长应施以积极的影响。
　　孩子生活的环境对其阅读的影响很大，父母本身也大量阅读，这种身教的作用往往更重要。因此，父母也不能小看每晚睡前给孩子读几页书，这对孩子阅读能力的提高及今后的健康成长有着重要的意义。
　　3、认识发展阶段的进步。
　　要慎重选择读物，如不注意这点，要求过高，操之过急，不仅难收效果，还可能适得其反。因此，家长们有必要通过各种途径扩大孩子的知识范围，提高其理解、思考能力，这对孩子阅读能力的提高大有裨益。
　　4、阅读兴趣的培养。
　　家长和老师应热情地辅导孩子阅读，经常具体地给予指导、讲解，并耐心解答孩子阅读中提出的问题。着重培养、鼓励儿童自己从阅读中感到快乐和趣味。
　　「做到这几点，规避阅读误区」
　　只要认真做到以下几点，就可以规避这些误区，正确地引导和帮助孩子阅读并让孩子爱上阅读。
　　1、在专家推荐的书目中，多选择几本给孩子阅读，并仔细观察反应，找到孩子兴趣点，以确定真正适合孩子的图书。
　　2、耐心地坚持睡前共读，每次时间不必长，孩子喜欢的故事可以多次重复。长期的坚持就会慢慢看到孩子好的改变。不要为了给孩子某种思想教育而阅读，不要期望孩子现学现改。
　　3、选用功能最少的绘本，用自己的声音和表情让故事丰富起来，让孩子感受到安全与幸福感，从而爱上爸爸妈妈的故事时光，也爱上阅读。
　　4、灵活讲故事的方式。可以与孩子互换角色，让孩子试着讲故事给大人听，或者陪孩子改编故事，和孩子快乐地“玩”阅读。
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