提高幼儿自我保护能力，总有一天他们要靠自己

      每一个孩子都是父母的心头肉，都期盼他们在成长过程中能平平安安的，所以家长们自然就成为孩子的“保护神”。
　　当孩子上了幼儿园后，就成了老师的“小祖宗”。都说老师具有绝对的权威，“地位”很高。但如果真有幼儿出了安全问题，就是没病都要被吓出心脏病来。
　　所以，今天我们要聊的话题就是——幼儿的自我保护能力。
　　家长、老师、幼儿自己，三重保护。
　　幼儿园方面

　　创设整体安全环境

　　将水泥地板的活动场地修建铺上绿草坪，为幼儿提供安全的活动场所。在幼儿园的楼梯口、转弯角，张贴上安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，设立了专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片。在过渡环节中，将自我保护的小故事讲给小朋友听等等。其次，创设良好的心理环境，给幼儿以安全感和信任感。
　　随机教育
　　在一日活动中，对幼儿进行随机的有针对性的自我保护教育也尤其重要。如，不从楼梯台阶上往下跳；饮水时不大声说笑，以免被水呛到；不触摸电源插孔，不用发夹、螺丝等塞入插孔内，了解电的用途及危害等。
　　抓住日常生活中的偶发事件、突发事件对幼儿进行自我保护教育。有一次保育员老师在擦橱窗时，玻璃不幸落地破碎，所幸幼儿正在上课，保育员也没受到伤害。
　　老师可针对此事和幼儿讨论：玻璃碎了怎么办？玻璃能玩吗？碎玻璃有什么危害？……通过孩子们的讨论，并在老师的启发下找到正确答案。
　　从此以后，幼儿玩时都离玻璃窗远远的，并相互告诫：小心玻璃。同时家长也反映：幼儿在家爬高爬低的现象也明显减少。
　　方法与技能
　　幼儿园可设计进行“手指划破了”这一活动，通过观看图片或视频，组织幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。
　　为了让幼儿知道“感到不舒服时，主动对老师说”，可设计“生病以后”的活动。通过观看情景表演，让幼儿明白当身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人。
　　游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。
　　家长方面：（转变意识）
　　对幼儿进行自我保护教育不只在幼儿园，更多的是在日常生活中。老师的教育指导，必须有家长的支持与配合。可以利用家长会、讲座等形式，向家长宣传培养幼儿自我保护能力的方法。
　　比向家长进行宣传更重要的、或者说从根本上解决问题的一点是：转变家长的意识。
　　不少家长错误的认为“少活动、少出事”，一味地对孩子采取全方位的保护，以为这样就可以保全孩子的安全，但最终耽误的还是孩子自己。
　　所以，还请家长们相信孩子、放飞孩子，不束缚孩子好动、好奇、好探索、好冒险的天性。让他们在摸、爬、滚、打中形成勇敢的一面，引导孩子养成自我保护的意识。
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