幼儿为什么到年龄就要上幼儿园？是趋势？还是……

      最近在一个亲子论坛上看到一个关于幼儿园的帖子，帖子的内容无非还是幼儿应不应该去上幼儿园。

　　有一个帖子说:“现在，我正处于犹豫中。总觉得独生孩子一个人太孤独，没有玩伴。为了让孩子跟更多的人接触，上周去看了一个私立的双语幼儿园，孩子们正好在上课，我专门跑过去看孩子上课的氛围，发现孩子们的状态不是很好，一节课下来，孩子们没有一个笑脸……”

　　还有一个帖子说“俺家的宝宝加起来上了不到一个礼拜的幼儿园，好说歹说 ，哭着喊着也不去幼儿园。勉强送过去，也是大哭着看着我走，在幼儿园像个小傻子一样发呆。接的时候就像受了多大委屈似得，又开始新一轮的哭泣。看到宝宝这么反抗，我在考虑要不先别送孩子去幼儿园？”
　　那么到底该不该送孩子去幼儿园呢？答案当然是送，孩子上幼儿园是有好处的。但当孩子长时间不想去幼儿园时，我们应该尊重孩子的想法，不要把自己的意愿强加给孩子，以防止造成孩子心理的创伤。
　　说到底幼儿在适龄的年龄段去幼儿园学习，是为了发展孩子的智力（观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力），促进孩子身体正常的发育以及机能的协调发展，培养孩子的兴趣，养成良好的生活习惯和学习习惯。而这些都是孩子奠定良好的终身发展的基础。
　　在教育界有一句广为流传的俗话“三岁看大，七岁看老”。从这句话背后我们可以看出，在很早很早以前，人们就发现了早期教育对孩子终身发展的重要性。有一些学者认为，孩子在生命的前六年里，可以获得一生中60%左右的智力。如果孩子能够在这段时期中有一个适宜的成长和教育环境，会对他一生的发展有巨大影响。
　　既然早期教育如此重要，那孩子接受早期教育的场所有哪些呢?总的来说有三个部分，第一是社会的大环境，第二是自己家庭，第三就是幼儿园。
　　4月12日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，会议上明确指出：要把保障中小学和幼儿园安全放在公共安全的突出位置上，特制定了五大举措。由此可见，国家的教育重心将侧重于幼儿园。这就是我们所说的社会大环境。
　　很多家庭内部的早期教育，都是在一种“自然状态”下进行的。因为懂得教育规律，并且知道如何对孩子进行科学家庭教养方法的妈妈毕竟不是很多，所以在孩子上幼儿园之前，大多数家庭对孩子的“早教”，也仅限于给孩子周到的生活照顾，和孩子简单的语言情感交流，或者与孩子一起玩一些简单的游戏——虽然这样已经算不错了，但是随着孩子身心不断的发展和成熟，他需要一个更广阔、更丰富、更多彩的空间去感知、去学习、去舒展自己。
　　幼儿园就是这样一个好地方：
　　幼儿园有温馨宜人的环境，能让孩子直观地感受到美，学会怎样去表现美;
　　幼儿园有丰富有趣的教学和游戏活动，能让孩子在轻松快乐的氛围中健康成长;
　　幼儿园有一起嬉戏的小伙伴，有和蔼可亲的老师，让孩子自然地学会如何与人交往;
　　幼儿园更像一个放大了的家庭，让孩子学会宽容、礼让、分享。
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　　并不是所有的幼儿园都能给孩子创造一个科学而温馨的场所，所以园长应在这方面多下功夫，多借鉴生源好的幼儿园场景布置。
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