幼儿教育：孩子天差地别的原因到底在哪里？

　　“很久以前，有三对夫妇同一天向上帝祈祷：请赐给我们一个孩子吧，不管是男孩还女孩。请赐给他聪明、健康、勇敢和爱心。第二年，正如三对夫妇所求，每个家庭都生下一个小宝宝。他们从此开始了快乐的生活。
　　二十年后，这三对夫妇又来到教堂，向上帝祈祷。第一对夫妇说：上帝啊！你为什么这样惩罚我们，我们的孩子现在完全是一个暴戾的人；
　　第二对夫妇说：上帝啊！求你救救我们的孩子吧，他自私、贪婪、又一无所长。我们不知道他以后靠什么生活；
　　最后一对夫妇说：万能的上帝啊!感谢你赐给我们一个好孩子，他热情、聪明，又有爱心，他简直成了我们快乐的源泉……
　　这时候，一个声音传来：我的子民啊，二十年前我应你们所求，把三个可爱的孩子交给了你们，他们都一样的聪明可爱，这是在他们出生时你们都看到的。只不过每个孩子的特点不同罢了，他们每个人的潜能都足以让他们成为社会的骄傲。但是后来呢，你们之中的人，有人悉心去培养，像照料一粒麦种;有人却渐渐的失去了耐心，不再去寻求教育孩子的方法，反而简单、粗暴地对待孩子，以至于孩子越来越愚钝，甚至走上歧途。”
　　孩子天生都是最好的，正如孔子所说“人之初，性本善”。这是所有父母必须首先确立的观念。认识不到这一点，就总想着改变孩子，而不是改变自己，这就无法有效地开展家庭教育。孩子面临的学校环境和社会环境都是相似的。但孩子的未来却会有天差地别。这天地般的差别，都源于孩子受到了什么样的家庭教育。

　　随着孩子的成长，孩子与孩子之间的差距逐渐显现出来，有的成绩优异、乖巧伶俐，有的学习糟糕、性格闭塞。那么孩子天差地别的原因到底在哪儿呢？

　　在精神
　　每一个父母都希望自己的孩子以后能够出人头地，事事顺心，拥有一个美好的生活。而只有孩子的精神发育良好，他们才能拥有这样的生活；如果他们的精神发育受到损害，那么他们在之后的成长中势必会受到阻碍。
　　人的精神是由理性、情感和意志组成
　　1、理性
　　理性是指人对世间万事万物的规律的认识。情感是指人对于外部事物产生的一种主观心理反应。意志不是意志力，可以基本上理解成“意愿”。理性求真，情感求美，意志求善，我们一直在说真善美，真善美对应人的每一个方面。
　　理性分为低级理性和高级理性。高级理性是对世界根本大道的哲学认知，如老子在对世界的认知中说到：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”低级理性可以理解成科学理性，直接表现为一个人的智力。在家庭教育中，智力是非常关键的。如果对智力都认识不清，那么家庭教育就存在难度。
　　好成绩要从好智力当中来。
　　智力是由好奇心、想象力、思维力、记忆力、注意力、观察力这六个要素组成，而在这六个方面，好奇心和想象力又起着基础而关键的作用。
　　好奇心是智力之源。
　　在很多家长看来，好奇心是天性，它与智力无关，更有家长将与学习之外的孩子的好奇心看成是不务正业。儿童所有的智力发展都来自于对未知世界的好奇心，并且这个好奇心是推动一个人一生发展的重要力量，因为正是他们的好奇心促使他们探索未知世界，在探索的过程中不断发展思考力、记忆力、观察力等等。
　　对于孩子来说，没有好奇心，就不会有兴趣，就不会想去主动探索。没有对外界世界的探索，又怎么会有智力的发展呢？在孩子童年时期，好奇心的发展是至关重要的，如果童年时期没有发展好，那么随着他年龄的增长，好奇心会逐渐消失，那好奇心要是消失了，在之后孩子的学习过程中，就很容易对学习产生厌倦。因为他不对未知的事物感兴趣，那么他就很难取得优异的成绩。
　　好奇心是怎样被伤害的？
　　在孩子幼年时期，学习动力主要有两个，一个是学习优秀，获得了老师的赞赏和鼓励。二是保持强烈的好奇心。孩子很小的时候有很多十万个为什么，刚开始家长会耐心解答，久而久之就常以“你以后就知道了”来搪塞过去；等到上小学，孩子再问，老师就会说不要扰乱课堂纪律；等到初中，孩子再问，老师就会说：“天天都在胡想些什么啊，不知道写作业复习啊”  于是，孩子就再也不会问了，好奇心受到了伤害。
　　孩子的很多行为，或许有些调皮捣蛋，但是这是好奇心使然。然而很多时候，家长把这些行为视为胡闹，并且予以制止，这就是在伤害孩子的好奇心。
　　想象力是智力之翼。
　　想象力是指在已有的形象和事物的基础上形成新的形象和事物。只有具备丰富想象力的孩子，才会天马行空、思维开阔，才会守正出奇、创新创造！
　　孩子在童年时空天马行空地想，成年之后才能成为创新人才。人类历史上所有颠覆时代的人，都是把已经存在的正常的东西颠覆了。没有想象力就没有创造力。一个国家一个民族一个人，能发展到什么程度，都取决于他的创造力。他有了丰富的想象力才会有无穷的创造力。
　　思维是智力之本
　　思维力就是指一个人对事物现象进行归纳推理进而得出结论的能力。
　　一个人只有具备现实生活的思维能力，才能不被纷繁虚幻的表象所迷惑，才能探究出规律，做出正确的行动；才能不人云亦云，不被洗脑；才能拥有自由之精神，独立之思想；才能成为一个精神人格健全的人。
　　真正的发散性创造性思维是以严谨的逻辑做根基，超强想象的想象做翅膀，看似天马行空，实则归纳规整，逻辑缜密。
　　我们的教育忽视好奇心与想象力，统一答案，不允许质疑和发散。把思维当成了硬盘，智力就不可能发展，也不可能创造性思维。
　　2、情感
　　人的精神也由情感来构成
　　分为本能情感和精神情感，本能情感是指是人在日常生活中的喜怒哀乐、悲欢恩怨；审美情感，是人美丽而丰富的心灵，是从动物性快感到人类美感的飞跃，是从感官愉悦到精神快乐的飞跃，是广义上人的审美能力。
　　很多行业本身就属于审美领域，比如建筑设计、美术设计等等。如果孩子审美能力不行，那么就不能在这个行业做出成绩
　　然而在我们生活中，家长也会注重提升孩子的审美能力，带着孩子去参加琴棋书画培训班，然而，在这件事情中，练习琴棋书画只是技艺，并不是审美能力。这成了孩子的一项任务，并不是我们所说的情感，孩子在这件事情中并不能体会到美。
　　3、意志
　　意志分为低级意志和高级意志。低级意志是一种本能，包括吃饱穿暖，欢心恶意等。高级意志是一种道德，低级意志如果没有道德克制，人们为了满足个人欲望，可能会做出危害社会和他人的事情。
　　在家庭教育中要注重培养孩子的道德，包含勇敢、平等、自由灯品质。
　　然而在现实中，存在用行为规范教育代替道德教育的行为，没有对内心的考察，无法判断一个人的道德。
　　现在的社会是一个转型的社会，计划经济转型到社会经济，处于混乱阶段，确实存在一切以金钱为标准的现象，但是这样的乱象不会持续下去。随着社会转型的完成，当孩子长大的时候，一定是道德高尚的人在引领社会，孩子的美好道德将会为他带来好处。
　　教育孩子最根本的手段就是用一切办法呵护孩子的精神发育，保证孩子的精神基因得到发展，这就是家庭教育的系统解决方案。
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