特色教材
特色教材:提升孩子记忆力的方法有哪些?
时间:2016-10-10 09:29:00
点击率:878 作者:幼儿教育网小编
育栋教育七巧板幼儿智力开发教材是由七块板组成的,完整图案为一正方形:五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。十九世纪最流行的谜题之一就是七巧板幼儿智力开发教材。七巧板的流行大概是由于它结构简单、操作简便、明白易懂的缘故。你可以用七巧板幼儿教材随意地拼出你自己设计的图样,但如果你想用七巧板幼儿教材拼出特定的图案,那就会遇到真正的挑战。正是七巧板幼儿教材的乐趣所在。
一、在愉快的环境下记忆
当我们用“对你印象最深的事物”做题目,让我们的孩子们写一篇作文或者做口述的时候,就能够发现:在他们所能回忆的很多事情中,记忆最清楚的是快乐的事情。一个人从幼年时代就有种种体验,但其中悲哀和心酸的事情容易忘掉,而快乐的事情却能够记忆深刻。
所以,当我们的孩子处在愉快的环境下,他们的记忆能力是最棒的,而记忆的发挥才会得到最大的发展。家长想要孩子“博闻强记”,不妨多营造一些愉快的氛围,及时鼓励、赞扬孩子,这样才会事半功倍的达到目标。
二、给孩子一定的缓冲性
孩子拥有着非常单纯的天性, 对于自己所面临以及所做的事情会有短暂时间内、心无旁骛的高度注意力集中。恰恰就是这段时间是孩子记忆力的黄金时间,把握住这段时间,孩子记忆效果事半功倍。但是如果这段时间一旦错过,作为家长不妨适当放松,让孩子也松口气,不要步步紧逼。
在我一次做师训的时候,有幸到一个老师班里听课,这位老师据说是这家培训学校里最认真负责的老师。在当节课课程已经结束的时候,老师特意要求所有的孩子们复述课文。其中一个年龄明显偏小一些的孩子,最开始将一篇几百词的课文缩减为一句话进行了复述,显然不符合老师的要求。于是在全班同学都已经放学的时候,这位老师让这个孩子单独留下来,重新准备复述内容。
在大约30分钟内,这个孩子几乎没有将自己的注意力放在课文上,而是眼巴巴的看着同学们一个个的背着书包离开教室;随后又和老师开始讨价还价,想要为自己争取一些可以减免的权利。在一切未果之后,他这才相对老实的坐在座位上按照老师的要求开始背书。又过了20分钟,这个孩子明显没有得到相应的学习效果。期间,老师一直陪在教室里备课并等待。在时间过去一个半小时的时候,孩子依旧没有任何收获。老师要求背的内容他无法背,连复述也无从开始。
我看那个孩子已经面红耳赤、目光游离,不由觉得着一个半小时的时间就这样白白浪费掉了。其实孩子并非不愿意学,只是他完全没有在状态去学习。高压、强迫下,留下来的是孩子的身,而孩子的心早已飞到了教室之外。这样无效的时间真的很可惜。
作为家长要清楚,无限的延长孩子的学习时间或者记忆背诵时间是几乎没有作用的。如果学习是不快乐的、是被强迫的,那么孩子反馈回来的结果一定是无效的。所以不妨给孩子一定的缓冲区,让孩子有一个自由呼吸的时间,尤其针对记忆,不如把时间化整为零,把大块的时间切割成为小块小块的集中注意力时间,一般以10-15分钟为宜。然后让孩子有适当的休息、放松,之后再继续。
三、和孩子一起寻找规律
相信大家都知道,孩子的记忆力是机械记忆力,在短时间内如何有效的重复记忆是帮助孩子记忆的有效办法。我曾亲耳听到过一个家长简单粗暴的对孩子说:“一遍记不住就读两遍、三遍、十遍、一百遍……总可以记得住吧!”诚然重复一百遍也是一种办法,但不失为一种最无效也最无奈的办法吧!完全凌驾于家长的权威之下的记忆,不知道孩子是否可以经受住如此的记忆“摧残”。
和孩子一起寻找记忆的规律,培养孩子对自我记忆能力的自信心,对于记忆他们不自觉就处在一种兴奋的状态之下,这样就进入到记忆的良性循环状态。
幼儿教育网官网:www.zgyejy.net(长按可复制)
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一、在愉快的环境下记忆
当我们用“对你印象最深的事物”做题目,让我们的孩子们写一篇作文或者做口述的时候,就能够发现:在他们所能回忆的很多事情中,记忆最清楚的是快乐的事情。一个人从幼年时代就有种种体验,但其中悲哀和心酸的事情容易忘掉,而快乐的事情却能够记忆深刻。
我曾经看过一个实验:实验者准备了三段文字,字数都在120左右。第一段文字是表扬孩子的内容,第二段文字是与孩子无关事物的描述,第三段文字是批评孩子的内容。然后在6天的时间里,每天给孩子念一段文字。随后检查孩子记忆的结果发现,表扬孩子的内容孩子记住了80%以上;批评孩子的内容,孩子记住了50%左右;而与孩子无关的内容,孩子只记住了22%左右。自此我们可以看出,能够让孩子愉快的内容,孩子就会易于记忆。
后来为了探讨识记时心情对孩子记忆的影响,他们又做了一个实验,让孩子在三种不同的心态下识记:第一种是心情愉快状况下;第二种是心情烦躁、伤心状态下;第三种是心情淡然、无所事事状态下。结果发现,在心情愉快状态下孩子的记忆成绩在70%左右,在心情烦躁、伤心状态下孩子记忆成绩在20%左右;心情淡然、无所事事状态下孩子的记忆成绩再40%左右。
所以,当我们的孩子处在愉快的环境下,他们的记忆能力是最棒的,而记忆的发挥才会得到最大的发展。家长想要孩子“博闻强记”,不妨多营造一些愉快的氛围,及时鼓励、赞扬孩子,这样才会事半功倍的达到目标。
二、给孩子一定的缓冲性
孩子拥有着非常单纯的天性, 对于自己所面临以及所做的事情会有短暂时间内、心无旁骛的高度注意力集中。恰恰就是这段时间是孩子记忆力的黄金时间,把握住这段时间,孩子记忆效果事半功倍。但是如果这段时间一旦错过,作为家长不妨适当放松,让孩子也松口气,不要步步紧逼。
在我一次做师训的时候,有幸到一个老师班里听课,这位老师据说是这家培训学校里最认真负责的老师。在当节课课程已经结束的时候,老师特意要求所有的孩子们复述课文。其中一个年龄明显偏小一些的孩子,最开始将一篇几百词的课文缩减为一句话进行了复述,显然不符合老师的要求。于是在全班同学都已经放学的时候,这位老师让这个孩子单独留下来,重新准备复述内容。
在大约30分钟内,这个孩子几乎没有将自己的注意力放在课文上,而是眼巴巴的看着同学们一个个的背着书包离开教室;随后又和老师开始讨价还价,想要为自己争取一些可以减免的权利。在一切未果之后,他这才相对老实的坐在座位上按照老师的要求开始背书。又过了20分钟,这个孩子明显没有得到相应的学习效果。期间,老师一直陪在教室里备课并等待。在时间过去一个半小时的时候,孩子依旧没有任何收获。老师要求背的内容他无法背,连复述也无从开始。
我看那个孩子已经面红耳赤、目光游离,不由觉得着一个半小时的时间就这样白白浪费掉了。其实孩子并非不愿意学,只是他完全没有在状态去学习。高压、强迫下,留下来的是孩子的身,而孩子的心早已飞到了教室之外。这样无效的时间真的很可惜。
作为家长要清楚,无限的延长孩子的学习时间或者记忆背诵时间是几乎没有作用的。如果学习是不快乐的、是被强迫的,那么孩子反馈回来的结果一定是无效的。所以不妨给孩子一定的缓冲区,让孩子有一个自由呼吸的时间,尤其针对记忆,不如把时间化整为零,把大块的时间切割成为小块小块的集中注意力时间,一般以10-15分钟为宜。然后让孩子有适当的休息、放松,之后再继续。
三、和孩子一起寻找规律
相信大家都知道,孩子的记忆力是机械记忆力,在短时间内如何有效的重复记忆是帮助孩子记忆的有效办法。我曾亲耳听到过一个家长简单粗暴的对孩子说:“一遍记不住就读两遍、三遍、十遍、一百遍……总可以记得住吧!”诚然重复一百遍也是一种办法,但不失为一种最无效也最无奈的办法吧!完全凌驾于家长的权威之下的记忆,不知道孩子是否可以经受住如此的记忆“摧残”。
和孩子一起寻找记忆的规律,培养孩子对自我记忆能力的自信心,对于记忆他们不自觉就处在一种兴奋的状态之下,这样就进入到记忆的良性循环状态。
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