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大班音乐教案：《我是猫》 教案下载
时间：2016-07-06 10:01:00
点击率：1015 作者：幼儿教育网小编
大班音乐教案：《我是猫》 教案下载
【活动目标】
1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
【活动准备】
各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。
【活动过程】
一、情境导入
师（出示猫咪图片）：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么？
幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。
师（用温柔的语调回应）：是呀，白色猫咪好像在说："喵喵喵，喜欢我吗？喜欢我就抱抱我吧。"
幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。
师：的确，我也觉得他与众不同呢。
幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。
师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声？（孩子们发出低沉、粗厚的声音。）
师：刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢？（孩子们发出纤细、温柔的声音。）
师（小结）：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。
二、发声练习
1、我要玩毛线球。
（1）师（出示毛线球）：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊？试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。
（2）请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。
［例如：（1）我明白了，你在说："给我玩玩好吗？"真是一只温柔的小猫咪。（2）你在说："快给我，快给我，不然我要生气了！"我听出来你是一只急性子的小猫咪。］
（3）全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。
2、我会玩毛线球。
（1）师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。（教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。）
（2）师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。
（教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。）
三、学习歌曲
1、教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
（1）师：（播放四张幻灯片）宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢？先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗？（教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。）
（2）教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。
师：它们都是怎样的猫？
幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。
师（小结）：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。
2、教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。
（1）教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格（如用可爱猫的音色演唱时，原歌词变为"我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家"。依次类推），帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。
师：你们决定把谁带回家？
师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。（教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。）师：威风猫不乐意了！它说："我会捉老鼠，更厉害呢。"（教师用粗厚的嗓音演唱一遍。）
（2）教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格（方法同上），引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。
（3）引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。
3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。
（1）幼儿通过对比，分析角色特点。
师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样？
幼：我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。
师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。
幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。
师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。
师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方？
幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。
师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。
（2）幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲（用变化后的歌词唱），教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。
师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。（教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。）
（3）鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。
师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢？挑战一下吧！
【活动目标】
1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
【活动准备】
各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。
【活动过程】
一、情境导入
师（出示猫咪图片）：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么？
幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。
师（用温柔的语调回应）：是呀，白色猫咪好像在说："喵喵喵，喜欢我吗？喜欢我就抱抱我吧。"
幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。
师：的确，我也觉得他与众不同呢。
幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。
师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声？（孩子们发出低沉、粗厚的声音。）
师：刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢？（孩子们发出纤细、温柔的声音。）
师（小结）：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。
二、发声练习
1、我要玩毛线球。
（1）师（出示毛线球）：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊？试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。
（2）请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。
［例如：（1）我明白了，你在说："给我玩玩好吗？"真是一只温柔的小猫咪。（2）你在说："快给我，快给我，不然我要生气了！"我听出来你是一只急性子的小猫咪。］
（3）全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。
2、我会玩毛线球。
（1）师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。（教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。）
（2）师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。
（教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。）
三、学习歌曲
1、教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
（1）师：（播放四张幻灯片）宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢？先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗？（教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。）
（2）教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。
师：它们都是怎样的猫？
幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。
师（小结）：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。
2、教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。
（1）教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格（如用可爱猫的音色演唱时，原歌词变为"我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家"。依次类推），帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。
师：你们决定把谁带回家？
师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。（教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。）师：威风猫不乐意了！它说："我会捉老鼠，更厉害呢。"（教师用粗厚的嗓音演唱一遍。）
（2）教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格（方法同上），引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。
（3）引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。
3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。
（1）幼儿通过对比，分析角色特点。
师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样？
幼：我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。
师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。
幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。
师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。
师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方？
幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。
师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。
（2）幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲（用变化后的歌词唱），教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。
师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。（教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。）
（3）鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。
师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢？挑战一下吧！
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