幼儿园大班美术欣赏教案：《魔幻手指树》 教案下载

　　幼儿园大班美术欣赏教案：《魔幻手指树》 教案下载
　　【活动目标】
　　1、结合手掌的外形，按照构思将树干轮廓勾画出来。
　　2、探索用连续的点、线、圈、以及小图案装饰树干、树冠。
　　3、感受黑白装饰画的特殊美，保持画面整洁。
　　【活动准备】
　　粗细记号笔、白纸人手一只；范画。
　　【活动过程】
　　一、欣赏作品，激发幼儿兴趣。
　　今天，魔幻小精灵给我们带来了一副神奇的画，你们想不想看？（黑板上展示作品）
　　你看到了什么？这棵树像什么呢？（像我们的手掌）对，这棵树就叫手指树。
　　二、引导幼儿探索：
　　1、魔幻小精灵告诉老师画手指树应该用记号笔把你手掌的轮廓画出来，然后再画它的树干，这样一棵魔幻手指树就画好了。
　　2、我们的手掌能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！
　　三、教师教画过程。
　　1、老师请小朋友把手放在纸上，用记号笔沿着手的轮廓把它画出来，教师请幼儿在纸上画棵树。
　　2、师：这棵魔幻手指树还缺少点什么：（树叶、花纹），好，今天我们就用线描的方法来装饰这棵神奇的魔幻手指树！可以怎么装饰呢？
　　幼：可以用各种各样的图形和线条来装饰。
　　3、师：你们熟悉哪些线条？
　　幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法）
　　四、幼儿作画，教师巡回指导。
　　师：现在请小朋友用小的记号笔来用各种图形和各种线条来装饰你所画。
　　1、作画的时候提醒幼儿保持画面的整洁。
　　2、在边上写上自己的学号。
　　五、讲评作品，结束活动。
　　1、引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”。
　　2、请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。
　　3、介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。　　小班数学优秀公开课教案：《复习几何图形》 教案下载
　　【活动设计】
　　数学相对于其他学科来说，比较抽象、枯燥。尤其在几何形体的教学中，教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分，而忽视对兴趣、想象力、创造力的培养，在本活动中，改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。我采用游戏的形式引起幼儿兴趣，随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等游戏情境步步深入，同时通过音乐的有机渗透，充分调动幼儿参与数学活动的积极性。
　　【活动目标】
　　1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。（重点）
　　2、能用简单的话说出图形的基本特征。（难点）
　　3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。
　　【活动准备】
　　经验准备：活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。
　　物质准备：
　　1、户外场地：地上画有三角形等图形。
　　2、用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。
　　3、幼儿每人胸前都戴上图形。《小汽车》音乐。
　　【活动过程】
　　一、游戏引发活动兴趣。
　　1、师：今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，
　　我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。
　　2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。
　　3、途经各图形处询问幼儿：这是什么图形？是什么样子的？在大路的处停下，师：哎呀路坏了，怎么办啊？（鼓励幼儿想办法——铺路）
　　二、帮兔妈妈修路。
　　1、引导幼儿观察路面：“这些坑都是什么形状的？请你找出和坑一样形状的图形来”。
　　2、提出铺路的要求：现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。
　　3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：
　　“你用哪个图形修补路面的”
　　“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？”（提示幼儿注意图形的大小不同）
　　“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”
　　4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。
　　三、去兔妈妈家做客。
　　1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。
　　2、引导幼儿有礼貌地敲门：咚咚咚，我可以进来吗？兔妈妈出示圆形说：“和我一样的图形宝宝请进来！”幼儿按要求进入。依次进行。“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。
　　3、向兔妈妈问好。兔妈妈出个难题：请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。
　　4、老师拿出小粘贴说：“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们！”启发幼儿向兔妈妈致谢。然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。
　　5、和兔妈妈道别，随音乐开车回家。
　　延伸活动：回教室拼摆添画图形。
　　【活动反思】
　　小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。
　　之前孩子们已经认识了圆形、正方形、三角形，因此，我决定采取游戏的形式检验幼儿掌握情况，进一步巩固加深幼儿的知识点。于是，我设置了游戏情境：到兔妈妈家作客，以开车经过的路坏掉为主线，引领幼儿观察思考：“路面”（纸壳铺成）上坑坑洼洼的形状是圆形、三角形、正方形的，从而产生铺路的愿望，幼儿纷纷寻找相应的图形进行补拼，我抓住时机引导幼儿观察图形的形状，启发幼儿说出：“我补上了XX图形，它是什么样子的”等等，然后给予表扬，幼儿的自信心、成就感得到了满足。
　　接下来的环节是“到兔妈妈家作客”，幼儿来到“兔妈妈家”，面对散落在地上的图形，幼儿根据要求，迅速按标志将图形正确分类……
　　最后，为了让幼儿体验到成功的喜悦，我设置了“奖励小粘贴”的环节，幼儿的兴趣浓厚，将活动气氛推向了高潮。他们拿到粘贴纷纷着旁边的客人老师讲述手中“小奖品”的特征。“我的小粘贴是三角形的，它有三条边、三个角……”大方的表现，流利的表达，令观摩的教师赞叹不已。
　　反思小结：
　　反思总结本次开放活动，我认为优点也有不足，具体表现在：
　　成功：
　　本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。
　　其次，教师根据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等能力的发展。活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，交流分享，表现自我，建立自信等品质的教育培养，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。
　　活动中自然的渗透了礼貌教育，如：“兔妈妈家到了，小朋友，我们怎样进去呀？”幼儿：“敲敲门，说我可以进来吗？”有的孩子甚至活学活用，把学过的英语也用上了，一句“MayIcomein？”博得了周围老师的掌声。孩子灵活的表达方式，充分验证了情感教育的成果。
　　整个活动环环紧扣，衔接自然，孩子们被带进了游戏里，跟着老师的节奏，不知不觉的解决了一个又一个问题，通过活动，我发现了这种形式深受孩子喜欢，活动的重难点很容易被解决。
　　不足：
　　当然，本次活动也有不足，那就是，对于复习内容，目标略低了一些，如果再增添点难度就更好了，可以在活动中体现“利用图形拼摆各种形象”、“图形填画”等，在幼儿掌握图形基本特征的情况下，挑战一下“困难”。
　　因此，教师在组织活动时，应该充分考虑每一个细节，使幼儿在活动中最大限度的发挥自己的潜能。