幼儿教育网：新手幼儿教师这样组织区域活动

　　什么是区域活动？
　　区域化的学习方式为幼儿提供了自主探究，独立做事，解决问题的机会
　　幼儿园区域活动又称为区角活动，是教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设多样化的活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的能力和兴趣，以摆弄操作作为形式进行的个别性自主学习，从而达到一定的学习目标！
　　区域活动开展四部曲：
　　选择环节
　　操作环节
　　整理环节
　　提升环节
　　选择环节：挂区域牌和计划在操作环节想做的事情，教师与一群幼儿讨论每位幼儿想要做什么，要如何去做，由幼儿决定，而在幼儿说明及发展他们想法时，教师要给予鼓励与支持！
　　教师的角色：

　　材料准备着者：重点观察对象的进区牌或是其它代替物品（可以挂，戴，粘在孩子身上的物品，但同时不影响孩子活动又方便教师看到），不同年龄的区域选择板，区域记录本！

　　组织分享者：不同年龄孩子的不同提问方式
　　小班：具体问题“要去什么区”“做什么”
　　中班：“要去什么区”“做什么”“怎么做”
　　大班：开放性问题，对语言的表达完整性。“你打算怎么做”“和谁一起”
　　观察者：关注孩子做记录和挂牌情况。
　　操作环节：是区域活动的核心部分，也是区域活动环节中用时最长的环节。幼儿去执行他们原先的想法或选择新的活动。他们可自由的在教室的各个学习区玩，探索材料，学习新技巧，实验他们的想法，并将他们所学到的用他们自己觉得有意义的方式加以组合。
　　教师的角色：
　　教师以关注幼儿的行为为主，重点记录当天“重点观察幼儿”
　　整理环节：区域活动即将结束，开始整理区域材料并按标示归位，教师可提前10分钟播放轻音乐提醒孩子区域活动即将结束。
　　教师的角色：
　　协助者，协助小年龄的幼儿一起整理。
　　鼓励者，鼓励中班幼儿自己整理，提供合作机会让大班幼儿尝试合作整理。
　　提升环节：教师协助回想并协助他们说出在区域活动中所做的事，区域活动的最后一个环节！
　　教师的角色：
　　回顾组织者：小班孩子在轻松的氛围下，以照片的形式进行回顾。中大班的孩子在遵守必要常规下，以照片或口头形式进行回顾。
　　经验提升者：觉察孩子最近发展区并加以引导！大班孩子可自主讨论解决问题。
　　幼儿教育网官网：www.zgyejy.net（长按可复制）

　　如您在生活中有育儿或者幼教方面的困惑，请关注幼儿教育网官方微信号：youerjiaoyuwang，直接说出你的问题，将会有国内知名的幼教专家帮您答疑解惑，让您的孩子得到健康快乐的成长。

　　我们致力于保护作者版权，内容来源网络，如涉及侵权，请联系我们删除！