幼教资源——幼儿园女性群体管理的特点以及建议

　　幼儿教师的职业倦怠越来越被大家所关注。一方面，幼儿教师肩负着社会和的高期望，压力大工作又繁琐:另一方面幼儿园工作中，处在每个岗位上都要和其他部门的人产生密切联系，人际关系相对要复杂；再加上性别结构单一、接触面狭窄造成环境相对封闭，如果管理不当，很容易导致合力瓦解。俗话说，三个女人一台戏，幼儿园里的女性何止三个？孩子的成长需要身心健康的“阳光教师”，学前教育事业发展需要和谐的教师团队，因此，幼儿园女性群体的管理，是值得关注的话题。

　　一、幼儿园女性群体的特点：
　　1、情绪上的儿童化倾向
　　也许是和孩子在一起时间久了，幼儿教师情绪上普遍有儿童化倾向。表现为情绪外显化，波动大，一会哭成泪人，一转眼又能阳光明媚，手舞足蹈。这种现象即使在很多上了年纪的幼儿教师身上也不鲜见。
　　2、渴望获得关注，情感需求强烈
　　受“男主外、女主内”传统观念的影响，加上女性天生情感体验细腻、敏感，使得大多数女性把注意力集中在家庭、人际关系、情感需求上，渴望被理解和关怀。但中国女性在情感表达上又很含蓄，一般不直接表现，可能会采取另类方式来展示和表达自我。比如形成小团体是其中一种方式。如果注意到这些特性，巧妙引导，她们往往能表现出更多忘我和无私的精神。
　　3、关顾细节和小事
　　女性天生温柔委婉，但是爱面子、不肯服输、眼界不够开阔。往往一个眼神、一句话、一种语气、一次小评比，都会使人际关系变得微妙和紧张，并可能发展成“敌对”关系，造成人际关系的恶化。
　　4、教育性强，儿童观较好
　　由于长期从事幼儿教育和受幼儿天真无邪天性的感染，幼儿教师普遍有较好的儿童观和教育观念。相对于其他阶段教师，表现出更多的爱心和耐心。因此，幼儿上小学之后，不少家长和孩子都会不自觉怀念幼儿园里的。二、幼儿园女性群体管理建议
　　1、实行民主管理
　　幼儿园特定的氛围容易造就员工强烈的教育工作者意识，这本是有利因素。但长期以来，幼儿园大多采用被动式、家长式管理，导致员工把管理看作是园长的事，往往会把精力转移到关注自身或一些小事，带来管理上的困难。所以，树立员工主人翁意识，创设各种条件让其参与到管理中来是必要的。
　　2、建立规章制度及有效运作体系
　　通过民主讨论产生园内各项规章制度，明确员工职责，健全制度执行体系，同时要将其内化为职工的自觉行动，并防止制度沦为管、卡、压的工具，人为造成对立。
　　3、关注细节，加强情感联系
　　女性天生细腻、敏感、关注小事，所以在日常工作中点点滴滴都要注意工作方式、方法，实行柔性管理，切忌粗枝大叶，武断臆想。不要忽视教师私下的牢骚，从中可以发现问题并改进。幼儿园应努力形成开放、大气的氛围，使员工从狭隘的“小我”、“自我”中走出来。
　　4、完善沟通渠道
　　管理活动是人与人双边活动的过程，相互了解需要有效的沟通渠道。形式多样的沟通渠道也是各种能及时、准确上传下达的保证。这不仅是工作的需要，增进情感的途径，也可以避免众多由于信息传达不畅造成的误会和矛盾。
　　5、培育互助合作的氛围
　　适当的压力可以激发潜力、增强团队活力，但是不要忽视教师间的合作和团体精神的培育。幼儿园应致力于打造友好互助的组织文化，避免“窝里斗”的恶性竞争。
　　6、评价多元化
　　评价上避免用“一把尺子”，要以发现和解决问题的过程评价及以帮助教师发展的自评方式为主，逐步形成多元化评价途径，使评价成为促进教师专业发展的动力。总之，评价要以人为本，关注教师个体差异，要有利于建设园所和谐的组织文化。
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