幼教资源——幼儿园管理之追求快乐，体验成功

　　教育的本质是让受教育者获得身心发展，孩子们通过教育获得快乐的体验是最重要的。因为快乐童年生活是形成幼儿为了健全人格的基本条件，是保护幼儿主动性、创造性、自信性、好奇性、求知欲的根本前提；让幼儿在幼儿园中度过快乐的童年生活，是为幼儿的未来作最好的准备。

　　首先在课程的实施过程中，从课程内容、实施途径、教法学法、环境创设、教师培训等方面进行改革创新。遵循人的素质具有内在性、差异性和综合性的原则。在主题的选择上，以认识社会，认识自然为主线；在各学科教材的选择上，注意教育目标、幼儿兴趣、需要和实际水平。走进自然、亲近社会，找四季特点、摘草莓、种蔬菜、做点心、养小鸡；游览名胜古迹、亲子讲故事、亲子编故事、亲子小制作；丰富的生活给孩子们插上了想象的翅膀、点燃了创造的火花，使孩子们得到无尽的快乐体验！
　　其次在环境的创设中，遵循"幼儿发展是在与周围环境交互作用下的主动活动中实现的，幼儿是发展的主体，幼儿的发展依赖于自身的活动，没有主动活动，就没有发展，而保证幼儿主动活动的条件是为每位幼儿提供活动、交往、表现的机会，给予充分操作、尝试、体验的时间和空间，创造愉快自由的师生关系与活动气氛"的规律，使我们充满快乐体验。
　　最后，在教师的队伍建设中，创造展示交流平台，开展谈心结对活动，出台鼓励奖励政策。从园本教研培训到实录反想制度；从低评高聘政策到自我设奖发奖；向着研、训结合，分层推进，形成梯队，进入可持续发展的轨道。一个个骨干教师人人是模范，个个赶先进。"环境的创设上体现了教育性和办园特色。"教师们在收获的过程中感受到了快乐。
　　为幼儿提供优良的环境是实现理想办园目标的基础；为幼儿安排适应的课程内容是实现理想办园目标的重点；培养造就一支充满爱心富有创新精神和专业能力的教师队伍是实现理想办园目标的关键。
　　教育是一个充满理想色彩、充满创新的事业。我们将继续走在追求理想、追求快乐的人生道路上。
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