幼教资源--幼儿园绘画活动导入的8大妙招

　　研究表明绘画活动不仅能够培养幼儿的观察力，提高绘画技巧，而且还能激发幼儿的创造灵感，而恰当的导入形式，更能使幼儿的想象插上放飞的翅膀，使幼儿的天性得到自然的体现。导入活动作为绘画活动的起始环节，它的主要任务就是激发幼儿参与活动愿望和热情，吸引幼儿，集中幼儿的注意力，为成功的创造打下结实的基础。下面我们来看一下幼儿园绘画活动导入的8大妙招

　　（一）看，为绘画活动描趣
　　欣赏法
　　幼儿较喜欢色彩鲜艳、种类多样的图片。在美术教学活动中，我们经常借助现成的图片或者利用多媒体制作一些欣赏内容，让幼儿进行欣赏，给幼儿以直观的美的感受。在大班美术活动《好玩的石头》中，我们制作了各种各样的石头玩具的欣赏课件，然后配以古典的音乐进行导入，只见当一张张石头玩具的画面在孩子们面前翻转更换时，当高山流水的音乐在孩子们的耳边响起时，孩子们和老师都陶醉了。
　　观察法
　　观察法是培养幼儿观察力的一种方法,又是一切绘画活动的基础,它主要通过引导幼儿观察物体的颜色,形状,各部分的大小比例及与其他物体的关系，感知物体，这种方法多用于临摹生活中的实际物体。如在中班的绘画活动“菊花”中，我就用了观察导入法，先引导幼儿观察花朵的颜色、花朵的形状，再引导幼儿观察花朵与枝干的大小比例及各菊花间的重叠，遮掩等，幼儿通过全方位的观察，很快掌握了菊花的特征，绘画起来就游刃有余了。观察的方法不仅能激发幼儿的学习兴趣，而且还能训练幼儿一双敏感和不断发现的眼睛，使作品更贴近生活。
　　（二）说，为绘画活动采趣
　　儿歌歌曲
　　儿歌生动形象，顺口好记，用儿歌导入可引起幼儿学画的兴趣，使幼儿的记忆力和想象力得到发展。例如：在教幼儿绘画《吹泡泡》时，我先让幼儿学习儿歌《吹泡泡》：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大串，五颜六色真好看，小朋友们拍手笑。这样就引起幼儿想画泡泡的兴趣。幼儿大多都喜欢唱歌，而且歌曲旋律优美，歌词生动形象，对激发幼儿学习的兴趣有很大的作用。
　　谈话法
　　谈话的艺术就是听和被听的艺术！受知识经验、个性、审美能力等差异的影响，幼儿对事物的理解也是不同的，为了充分促进幼儿个性全面发展，我们应该积极引导并鼓励幼儿将自己的绘画构思报告给其他幼儿，以便幼儿集思广益，吸收别人好的思想和创意，这种方法比较适合大班幼儿的命题画中。
　　（三）听，为绘画活动激趣
　　谜语法
　　谜语导入，这种带有悬念的导入形式是最能吸引和激发幼儿的好奇心的。
　　故事法
　　利用幼儿爱听故事的特点，采用故事形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，培养其观察、想象、创造的能力，而且还能激发孩子主动学习的欲望。
　　（四）做，为绘画活动添趣
　　游戏法
　　在游戏中培养幼儿是一切教育的开端。在中班绘画《有趣的脸》中，我就用了做游戏的方法，让幼儿对着镜子做各种各样的表情，孩子们有的哭，有的笑，有的生气，有的发怒，玩得高兴极了。我马上让幼儿将观察到的表情画下了，他们欣然动笔，各显其神。
　　情境创设
　　活动情境的创设对幼儿参与活动的兴趣起着直接驱动作用。例如中班美术活动《蚂蚁飞上天》的导入中，我们是这样设计的：“今天老师做蚂蚁妈妈，你们做我的小蚂蚁好吗？”孩子们高兴地答应了。于是老师和小蚂蚁们一起爬行，一起与同伴打招呼，一起做游戏，慢慢地，孩子们真的把自己当作小蚂蚁，融入到故事情境中，想象自己飞上天所发生的事情，并把它画下来。
　　总之，导入的形式很多，有时可以单刀直入，有时则可以多种方法并用。创作是流动的灵活的，幼儿的绘画创作也一样，所以导入活动的形式也无一定的规律可寻！只有选择恰当的，符合幼儿年龄及绘画主题的导入方法，巧妙地调动孩子的各种感官让孩子看、听、说、做，才能使幼儿更快更好的掌握绘画技巧，为幼儿点燃创造的火花。
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