亲子教育——家长工作为什么要利用情感艺术？

　　“ 80后 ”家长已成为现阶段幼儿园幼儿家长的主力军，面对这个对孩子、对教育有更高远期望的群体，家长工作对老师们来说可是一个挑战。
　　对于新时代的班级管理，如何管理好班级、做好与家长的沟通，教师的情感态度与沟通方法十分重要。
　　那么，就不得不提到“情感艺术”，它在家长工作中可起着不可缺少的作用。谈“情感”，又有谁会不喜欢、不配合呢！也许正是家长最容易接受的方式呢！
　　80后幼儿家长教养观念
　　（1）在教育责任上的特点是：

　　一方面承认幼儿的教育在上幼儿园后并不能完全依附于幼儿园，自己应该付出大量精力，另一方面自己却没有时间管教孩子，多半由祖辈教养。

　　（2）在对待幼儿园教师态度上的特点是：
　　对待幼儿园教师的工作“能够经常提出意见和建议”；肯定“幼儿园教育质量有很大提高”；关心“孩子在幼儿园学了些什么”。
　　（3）与其他家长相比：
　　80后幼儿父母学历层次、职业层次和经济状况的层次较高，他们更注重孩子的智力启蒙、更重视掌握早教知识、更注重教育模式育儿，理论多而实践操作少。
　　情感艺术在家长工作中的实践策略
　　（1） 经验引领
　　经验引领是指教师运用专业幼儿教育知识引导家长，改变家长的教育观念，激发家长的积极情感和行为的方法。
　　一方面，经验引领不等于说教。教师要讲的主题是：亲情教育。要以情动人，就必须从多角度阐述亲情的重要性，提出情感交流缺失后果的严重性。
　　另一方面，明确经验引领的中心思想。教师在以情动人的同时不要偏离自己的中心思想，要紧紧围绕自己的目标，使情感煽动和专业知识相互配合。
　　（2） 移情能力
　　移情又叫感情移入，通俗地讲，移情就是一种换位思考，自己设身处地理解他人的感受和处境。
　　一方面，分析家长担心的问题，要站在家长的角度体会家长的情感。如果教师能够换位思考，主动考虑到家长对于教育问题的困惑和急于解决的问题，提出合理化建议，家长自然会心存感激，支持班级的工作。
　　另一方面，提出合理的解决方法。要合理地利用教育资源，用变通的方法解决家长的实际困难，必然取得家长的信任与理解。
　　（3） 细节关注
　　首先，关注教师自身的细节。例如，家长对家访的教师有个初步印象，这个先入为主的第一印象会影响到今后家长工作的开展。因而，教师着装、言行都要十分注意。
　　其次，关注幼儿细节问题，分析幼儿的不同家庭背景。教师要想做到有针对性的家访，那么对于幼儿的家庭背景及父母亲的情况要做详尽的了解和分析，采用不同的关注点进入，容易和家长引起共鸣，从而获得家长的信任。
　　最后，关注家长的行为及言语细节，适时给予细节反馈。
　　（4） 实践反思
　　家长对教师的尊重和信赖，班级工作的理解和支持，直接影响到幼儿园班级管理，直接影响到幼儿的发展。教师在与家长沟通时，要多角度思考问题，及时变换自身角色，在不违背教育理念和精神的前提下，巧妙灵活地运用情感艺术。
　　班级管理中家长工作难不难做，关键看教师是否方法得当，班级管理中，家长工作并不是教育的目的，而是一种方法。通过良好的家长沟通和有效的情感投入，达到家园共育的目标，从而使幼儿更好地成长。
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