育儿常识——家长参与幼儿园的管理，这事靠谱！

　　幼儿园管理不好做，园长对此肯定深有体会，办法不是没有——
　　著名教育家陈鹤琴先生就曾说过：“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼儿园一方面可以胜任的；必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”
　　但在具体实践中，有些园所认为家长能参与到幼儿园的工作中，对教师的工作给予一些支持和理解就达到了参与的效果；认为一学期对家长开放一次或两次活动就很好了。其实，这样的参与是流于形式、蜻蜓点水。

　　那么，家长参与管理的具体实施都有哪些？

　　1、在幼儿园的指导下参与管理
　　让家长参与到管理中，需要幼儿园做出合理恰当的指导。而把家长作为幼儿园直接的管理者，把家长直接吸纳为幼儿园管理者的队伍还必须作更大的努力。如以“家长管理委员会”的形式，以各班家长骨干形成管理团队，以先进的家长带动其他家长。
　　同时，幼儿园还应该制定有关家长参与管理的相关政策，加强家长在园务管理工作方面担任角色，包括鼓励他们参与决策工作，如幼儿园采取开明态度、乐于听取意见，从而鼓励家长更多地参与园务工作的管理，促进双方的信任。
　　而对比较有热情又比较缺乏教育经验的家长，幼儿园可通过各种各样的方法，让家长定期或按需要参与孩子的教育过程，如参与园方的日常事务，协助孩子参加园内开展的活动，担任幼儿比赛的裁判，一起协助举办大型活动、制定幼儿伙食，等等。
　　2、主动参与教育过程的管理
　　幼儿园要创设有利于孩子自发、主动探究活动的氛围，因此教师必须通过收集资料、收集问题、利用自然物和废旧物制作等途径创设丰富的活动环境，而这恰恰是吸引家长参与教育过程的管理，引导孩子主动学习的良好时机。
　　例如，在开展“我们的动物朋友”主题时，我们先与家委会的家长联系，请他们利用工作之便为孩子收集有关动物的图片资料，张贴在活动室显眼之处，写上“本组图片由XX家长提供”，并请这些家长的孩子做讲解员，以此激励其他孩子和家长效仿。
　　果然，在以后的主题活动中，有的孩子把自己的动物玩具带来了，有的家长把家里有关的动物书籍、卡片带来了……这些收集来的资料投放在哪里，怎样让孩子积极探索，我们和家长展开讨论，充分吸纳家长的建议，使家长不仅成为活动的参与者，而且成为有效的活动资源管理者。
　　3、积极参加班级活动的管理
　　幼儿园向家长开放，经常邀请家长参加班级活动，是提高家长参与水平的重要途径。家长在参与孩子的活动过程中，不仅可以更全面地了解孩子，而且可以了解教师的教育观念、教育方法，从而转变传统的家教观，尽可能地与幼儿园趋近，使家园形成合力。
　　如在小班“我爱幼儿园”的分享活动中，老师先让每个孩子带着爸爸妈妈参观幼儿园，向爸爸妈妈介绍自己认识的老师、活动场所、玩具，和他们一起玩；再请小朋友把在幼儿园学到的本领表演给爸爸妈妈看。我们还邀请家长参加座谈会，请家长对我们活动的组织和管理出谋划策，对班级的环境、设施、教育教学等多方面提出建议。
　　4、获得参与发展评价的权利
　　幼儿园办得好不好，孩子发展得棒不棒，究竟由谁说了算？让家长参与管理，家长就应该获得参与评价的权利。因此，幼儿园每个学期都要向家长发出幼儿园保育工作管理、教育教学管理、后勤工作管理等各方面评价调查表，让家长给幼儿园各项工作进行评价，使家长真正成为幼儿园的主人。
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