幼教资源——哪个阶段老师最不好当？答案一定是幼儿园！

　　虽说教书育人的职责是一样的，但教育在不同的阶段有不同的特点，每个阶段的学生也各有不同。教师在整个教育的过程中始终扮演着重要角色，个中辛苦不言而喻。
　　那么对于“幼儿园、小学，初中、高中哪个阶段的老师最不好当”这个问题，幼师们都是怎么说的呢？
　　幼儿园教师：“小小孩子王”幼儿处处需呵护
　　保育工作难度大
　　幼儿园阶段的孩子年龄较小，处在生活无法自理的阶段，时时刻刻需要老师的关心与爱护。老师不仅要按照计划上课，做好户外活动，同时需要高度警惕每一位孩子的人身安全。精心照管幼儿，使好好成长。落在幼师身上的工作担子可谓是异常重大。

　　网友玲儿：“面对一群可爱的孩子，老师既要教给幼儿自己吃饭穿衣的技巧，又要嘘寒问暖，保证幼儿的安全。因为他们太小了，说话语言技巧、上课也要儿童化，布置环境要童化式。”

　　网友青藤之凉：“幼儿老师最不好当，幼儿的安全很重要，小孩不懂事，老师既当保姆，又当教师，又要时刻注意孩子的安全，又要和家长沟通。一天到晚在幼儿园……”
　　网友茉莉花茶：“幼儿园的保育老师，每天第一个到教室，消毒整理教室，清洁公共区，玩具消毒，餐前对孩子要用的餐具及桌面消毒，帮助老师准备教材，还要协助完成教学内容，熟悉每个孩子的性格，照顾他们的冷热，记住每个家长的要求，带药的要按时喂，整理好衣服和背包……如果细细写的话几页都写不完！”
　　孩子虽小，教育担子却不轻！
　　“三岁看小，七岁看老”——大家都知道，幼儿园阶段是培养孩子良好习惯的重要时期。很多父母忙于工作，孩子早早地就被送去了托儿所，在多数人看来，孩子哪些好习惯应当被表扬，哪些坏习惯应该被遏制，任务都落在幼师的身上。
　　网友迷途：“幼儿园老师最不好当了，做了孩子们的启蒙老师，但是却是最容易被忘记的，现在对于幼师的要求越来越高，孩子的人数却不见减少，我们这边的班级每个班有50来个孩子，怎一个累字了得！”
　　网友YY：“幼儿阶段主要就是好习惯的养成，培养孩子的注意力，专注力，想象能力等等。可班上孩子多，家长教育观念差，教育跑偏，家长的不信任不感恩。让幼儿教师身累心更累！”
　　网友sky：“幼儿园的孩子3到6岁，除了自立方面外，老师们对待他们需要付出的爱心、耐心都是最多的。幼儿园老师也同样需要付出脑力劳动，一个孩子一个样……只要一进幼儿园整个人都是绷紧的，因为孩子的安全问题是需要每分每秒都要注意的。”
　　“全才潮”加重幼师负担
　　现如今家长都希望自己的孩子能歌善舞，样样都会。提倡“孩子不能输在起跑线上”的口号。而这对于广大的幼儿园来说选拔老师的标准在提高，它们往往要求老师属于全能型人才，既演得了“老虎”，也能扮演“兔子”。在这种情况下，幼师超负荷工作是司空见惯，产生压力更是常态。
　　网友Miss.雅??：“幼儿园老师要能文能舞，琴书画样样精通，还要搬的动重物，搞得的了装修……最关键的是有的家长把老师当保姆对待，老师难，做幼师太难了！”
　　网友李红伟：“幼儿园老师最不好当。责任大，任务重，既是老师，又是保姆，不光会教，还得会玩。”
　　网友无名：“幼儿园老师既要表现出妈妈的温柔，又要拥有爸爸的阳刚。平时既能唱歌，又能跳舞。既会哄孩子，又要会威慑孩子。既能爬高上低，又能文武双全。既要会做表格，又要会做思想工作。总之幼儿教师就是全能的人……哪项瘸腿都不行。”
　　但是，老师们说……
　　一切都是值得的。
　　当经过了一天疲惫的洗礼，听到孩子欢快地对自己说上一句“老师再见！”；当孩子们不再那么调皮，偷偷给自己的杯子满上热水；再多的辛苦老师们都觉得值得，再多的心血都值得倾洒，再多的爱都值得去给予。因为孩子的成长和进步，就是给老师最大的礼物。
　　做个会自我调节的老师吧
　　您知道新时期教师的心理健康标准是什么吗？
　　要能积极地悦纳自己、有良好的教育认知水平、热爱教师职业，积极地热爱学生、具有稳定而积极的教育心境、能自我控制各种情绪与情感、和谐的教育人际关系、能适应与改造教育环境……
　　教师教书育人最终孕育的是祖国的未来，其辛苦是不言而喻的，有压力也是不可避免，在压力与困惑中老师需要学会为自己解压。下面就让小编教老师几招现代教师心理压力调节法吧。
　　倾诉宣泄法——经常向朋友和家人倾诉自己的压力。及时的倾诉不仅可以使教师内心的消极情绪得到一定程度的宣泄，释放出内心的负能量。
　　音乐与生理保健法——各种声音都是通过耳朵被人感受的，如他人的赞扬声，指责声、议论声、谩骂声等都会影响教师心态。老师可以多听优美的音乐，以缓解不愉快的心情。养成良好的生活与自我表现行为。同时，创造和谐的家庭氛围，学会不把压力带回家。
　　沟通求助法——老师们不是万能的，在关于孩子成长和进步的问题上，老师们还可以多多跟其他人沟通，或者寻求其他人的帮助。多与孩子亲近能够帮助老师忘掉不快与烦恼，同时与家长多沟通，有了家长的理解和支持，老师的工作才能更好进行。
　　切换环境法——适当地变换一下环境，可以刺激人的自信心与进取心。老师们可以选择到远方旅游，能够转移精力，排解不良情绪。
　　阅读法——把读书作为一种习惯，涉猎各种书籍，粗读更去深读。书读得多了，不仅可以转移老师们的压力，还可以对生活、生命和自己有一个崭新的理解和认识。
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