幼教资源——环创，不要“盲目跟风”和“面子工程”

　　基于“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”这一理念，当前，很多幼儿园纷纷提升环境设施质量，进行豪华装修，建各种户外活动区域，购买各种高档活动器材和玩具……
　　在忙碌之余，不妨思考一下，现在幼儿园在环境创设方面，有多少是理性的规划？有多少是盲目的跟风？有多少是真的为孩子考虑？有多少是为了园所的“面子”？
　　“豪华高档”与“原生态”

　　有些幼儿园环境设施越来越追求豪华高档，仅装修一个门厅就上百万的花费；室外安装几十万的攀爬架、大型滑梯等，收费随之也水涨船高。无形之中，好像环境设施好了，教育质量就高了。也有一些幼儿园不管自身的地理条件、自然环境如何，都在自己的园内创建野趣区、人造土山等，花费巨资来创造一个仿原生态的“自然环境”。

　　那么，究竟我们该追求
　　豪华高档还是原生态？
　　诚然，豪华高档的环境设施可以给人很好的外观印象。幼儿园的保教质量不像中小学有学习成绩做参考，不那么直观，家长大多会认为环境设施高档的、收费高的幼儿园就是“好”的幼儿园。所以，很大程度上，豪华高档的环境设施是给家长“看”的，而真正“用”起来是否有很高的教育价值，就不好说了。
　　中国学前教育研究会曾发表《倡议书——让学前儿童能够在健康的室内生活环境中成长》，提出了因室内过度装修和频繁装修，以及玩具材料安全质量不达标，造成室内空气污染，从而影响孩子身体健康的问题。同时也提到了“儿童生活的环境中日益增加的电器、电子化产品也逐步成为影响儿童健康的一个重要因素”，因为光电辐射污染所带来的“累积效应”也会影响幼儿的身体健康。
　　《南方周末》有一篇报道叫做《“自然”丢了——城市儿童普遍存在“自然缺失症”》。教育专家孙云晓说：越是与大自然亲近，越容易感情丰富；越是顽皮好动，越是生活乐趣无限；而感情丰富又顽皮好动的人，往往是热爱生活、富于创造的人。
　　可见，原生态的自然环境
　　是孩子们需要的。
　　幼儿园的环境创设，首先应因地制宜，与幼儿园自身自然资源和条件相结合。农村园和城市园在环境设施方面不应追求同一标准。农村园利用自身的自然资源，可以很好地达到同样的锻炼目的，而且环保、绿色、无污染。上级主管部门在评价农村园时，也应因地制宜，看实质，不看表面。而有的城市园努力在自己的园内为孩子营造一个“仿原生态”环境，固然无可厚非，但大可不必每个园都费时费力费钱去跟风，可以充分利用好自己的玩具设施，开展好适合本园的活动。
　　其次，任何环境的创设都应以幼儿为本，真正为幼儿所用，少一些“摆设”。有的园每隔三五年就要大动一次“干戈”，花上几十万重新美化装修，更多的是为了“面子工程”，结果搞得园所花钱、教师忙碌，多多少少影响正常的教育教学活动的开展。为什么不少一些虚荣与浮躁，静下心来，真正为孩子做一些实实在在的事情呢？
　　所以，幼儿园的环境设施，适宜的才是最好的。
　　“丰富”与“留白”
　　“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境”，那何为“丰富”呢？我们走进一些幼儿园，目之所及可以说是琳琅满目，真是每面墙、每个角落都会“说话”，让人感觉到一种无声的“喧闹”。面对这样“丰富”的环境，我想到了“此处无物胜有物”的“留白”艺术。幼儿园的环境装饰，是否也应该适当“留白”呢？可现实是，不仅缺乏留白，连楼梯的墙面也被我们“美化”，试想，孩子上下楼梯的时候，逗留在楼梯上欣赏画作，会不会有潜在的危险呢？
　　“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
　　浓淡相宜，
　　才是幼儿园环境创设的最佳境界。
　　“参与互动”与“欣赏熏陶”
　　对幼儿园活动室和走廊墙面的装饰，我们常常强调幼儿的参与和互动，如是否直观体现幼儿的活动痕迹，直接引发幼儿的各类活动，等等。我认为，活动室和走廊的墙面装饰还可以有艺术性、欣赏性的内容，它们的作用是营造一种文化艺术氛围，从而潜移默化地熏陶孩子的文化艺术情操，影响孩子的心灵和精神。而这种功能往往被我们忽视。
　　动静兼顾、雅俗共赏。
　　幼儿园的环境创设
　　才显得更丰满灵动。
　　期望幼儿园环境创设能够多一些理性和个性，少一些盲目跟风；多一些朴素和实用，少一些浮华和虚荣。
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