幼教资源——幼师们最关注的问题——家长工作！

       有不少老师觉得：家长工作好难做啊，甚至有些老师坦言，有时面对家长心里会害怕。幼儿园家长工作确实没那么简单，而它又很重要，的确需要老师们用心去做。那么这次不如放慢脚步，细细的说一说「家长工作」。

       我们把它分为两个部分：因人而异的沟通策略和因事而异的沟通策略。

『因人而异的沟通策略』

1、家长性别的不同

       可能因为老师也多是女性。因此，女性家长与老师之间更容易沟通，也最易成为幼儿园工作强有力的支持者。

       而对于男性家长，他们更多的是当孩子出现了急需解决的问题时，希望从老师那里获得方法或帮助。因此老师可以用简洁的语言给予反馈，或者直接告诉他们明确的建议和可行性的方法。

2、家长年龄的不同

       年纪大的家长，特别是隔代家长，更关注幼儿的身体、饮食等生活方面的情况，对孩子过于娇惯，而很少关注幼儿其他方面的表现。因此，老师不仅要反映孩子在园的生活情况，还要用浅显的语言宣传幼儿全面发展的观念。同时注意保持诚恳、尊重的态度。

       年轻家长，他们更关注孩子的在园表现，会更理性地重视幼儿的发展。老师要尽量争取他们对于教育工作的支持，所以，老师在沟通时，可通过各种现代化的手段进行联系，听取他们的建议。

3、根据家长对孩子的期望值

       针对期望过高型家长，老师要从客观、全面和发展的角度反映孩子，否则就会伤及家长的自尊心，使家长对孩子产生过激情绪。在措辞方面，老师要注意委婉，运用先扬后抑的方法，让家长便于接受。

       针对期望值低的家长，像溺爱骄纵型、放任武断型的家长，老师可以提出严格的教育要求，阐述如此发展下去的不良后果，以引起家长的注意。

4、根据家长的受教育程度

       受教育程度较高的家长教育观念往往会出现两个极端：一个是对孩子要求过于严格，他们认为以后竞争太激烈，所以，要对孩子从各个方面进行完美打造；另一个是对于孩子过于“尊重”，认为幼儿要发扬个性和自由，结果导致孩子不能融入集体生活。

       因此，与这些家长沟通时，老师要引导家长了解客观的评价观和适当的教育理念，可以从整个年龄段的发展水平来谈孩子的发展。

       对于受教育程度低的家长，他们往往不太重视幼儿教育，所以老师要一边和家长交流孩子的情况，一边尝试用浅显易懂的语言宣传幼儿教育的重要性，在选择需要配合的工作时，也要量力而行，并做好简单的解释工作。

5、根据孩子的个人状况

       孩子的个人状况不同，家长的关注点也不同，沟通的侧重点和方式也不同。因此，老师平时要善于对他们进行认真观察，观察不仅可以帮助老师了解孩子的发展状况，同时，也能观察出每个孩子身上显现出的家教风格。因此，老师在与家长沟通时，才能有的放矢地提出自己对孩子的看法。

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