真正的课堂没有预演

在研修活动中，通过三节观摩课的学习，令我印象最深的一句话就是：真正的课堂没有预演，同时我也感受到了没有预演的课堂的魅力。

《春天美》这节活动课就是一节没有预演的活动课，整个活动过程中，教师始终以孩子为主体，遵循着孩子的认知特点和规律，成功地完成了活动的设计目标，而且教师的这节课轻松简单精彩的。

伊始，教师从让孩子从观察开始，通过孩子的眼睛来认识名画，让孩子来观察，总结这幅画和以往的画有什么不同，孩子的回答也是相当丰富的，教师都给与了肯定。这幅画发生在什么季节呢？教师循序渐进的引导，并不直接强加给孩子，而是让孩子自己体会，充分尊重孩子的体验想法而不做否定。同时鼓励孩子说出自己的理由“你为什么会这样认为？”使幼儿的语言表达力有了提升。

为了让孩子对名画的内涵有所理解，教师设计了三个不同梯度的游戏体验：

1、肢体舞动彩条。直接让孩子对名画的线条进行体验，由表象到感受进行过渡，体会春天线条的柔软，增加孩子们对名画线条柔软的理解力。

2、笔墨表现线条。让孩子们用毛笔在作画纸上集体合作，共同用笔墨展现自己心中柔软的线条，由形象的肢体体会过渡到比较抽象的线条表现，孩子们之所以顺利过渡，与孩子的肢体体验有很大关系。孩子们虽然提高了表现方法，但并不感觉困难。教师的设计就像楼梯，一级级不断提高。

3、不同的操作材料，完美展现春天花开的热闹和蓬勃的生命力。为了达到让孩子表现的要求，教师的视频课件功不可没，没有多余的语言，没有繁杂的解说，直观形象的画面，充分展现了春天生机勃勃，旺盛的生命力。在春天里，百花盛开，青藤缠绕，绿水青山，一切都不需要语言，丰富的画面就让儿童感受到了春天的美丽。孩子们在笔墨线条之中，大胆的利用各种工具，相互学习，相互合作，把孩子们感受到的春天的特征完美的表现出来。

过程自然，而不造作，难度不断加大却逐步推进。名画也能在儿童中顺利的欣赏和创作，非常佩服执教教师的设计和教学功底。

真正的课堂是没有预演的， 课堂展现出来的是灵动的，机智的，有活力的。 教师在课堂中轻松自然，真正体现出教师的教学智慧和驾驭能力，孩子在课堂中是愉快地，自由的，有活力的。听课老师在课堂中是欣喜地，收获感满满的。三方受益，精彩无需演绎！（ 山东肥城市老城街道办事处中心幼儿园       杨春玲）

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