班级很吵？那是你不会好好利用这些天籁之音

      有些刚入行的幼师可能会觉得孩子很难控制，整体吵吵闹闹的。有些时候这是幼儿想吸引老师注意的行为，当然也有调皮的。其实，幼师可以用朗读的方法来控制场面。

　　在以前的私塾也很注重朗读，古人读书的方式有很多种。有歌、唱、诵、读、吟、咏等等，歌和唱都是有旋律的方式，小声为歌，大声为唱。西南地区把读书叫唱书，吟诵调叫唱书歌子。诵和读都是没有旋律的方式，这里的读是狭义的，只是在跟其他方式对举时候的读。诵是有节奏的，读是比较随意的。吟和咏都是拖长的方式，至于这种拖长的方式有没有旋律，那不一定，但是一定是拖长的。小声为吟，大声为咏。

　　幼儿园的话我们可以让幼儿朗读一些郎朗上口的诗歌或者儿歌，释放孩子说话的欲望。
　　春雨
　　滴答，滴答，
　　下小雨啦，
　　柳树说，下吧，下吧，
　　我要发芽。
　　梨树说，下吧下吧，
　　我要开花。
　　麦苗说，下吧，下吧，
　　我要长大。
　　夏夜
　　露珠在荷叶上睡觉，
　　星星在天空中睡觉，
　　宝宝在小床上睡觉。
　　露珠的梦是绿的，
　　星星的梦是亮的，
　　宝宝的梦是甜的。
　　秋风吹
　　秋风吹，白云飘，
　　飘过山，飘过桥，
　　飘上柳树梢，
　　挂住不动了。
　　我叫奶奶取下来，
　　做件暖和的大棉被。
　　长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收;长期坚持诵读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。而且诵读好处多：
　　一、有利于开发右脑。
　　因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。
　　二、能改变孩子的性格。
　　性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。
　　三、有利于孩子体会到辩论、争论的价值。
　　这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。
　　四、有利于改变自卑。
　　大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。
　　五、大声读，使脑神经处于极度兴奋状态。
　　这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。
　　六、大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。
　　七、大声朗读文章是语感形成的必走之路。
　　可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。
　　八、大声读文章有利于“诗性美”的再现。
　　每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原
　　九、大声读有利于其它学科的学习，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。
　　十、有利于提高写作能力。
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