6个方法，让幼师轻松上好开学第一课！

      经过一个月长假，没有了集体生活的约束，很多孩子之前养成的良好习惯被打乱，在开学初期都会或多或少有些不适应，需要重新建立他们的规则意识。

　　尤其是几乎0规则意识的新生幼儿，单安全方面对老师来说已经是巨大的首要挑战！幼师该如何更好地促进、帮助新生幼儿安全地渡过适应期、尽快走入“正轨”呢？开学的“第一课”尤为关键，如果完成的漂亮，整个学期都会轻松很多哦！

　　一、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。
　　孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境中，意外事故的发生常常不可避免，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，各种意外伤害发生的可能性就能降到最低。
　　1首先，要让孩子主动了解一些生活中的安全常识。
　　老师可以组织专门的讨论活动，例如倒一杯热水，请孩子讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。在讨论中鼓励孩子发表意见，有的孩子说：“杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。”有的说：“用手摸摸杯的外面，如果烫手就不能喝。”有的说：“喝水的时候，应该先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。”等等。
　　2其次，了解生活常识后，要提高幼儿分析、判断的能力。
　　可以为孩子准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请孩子自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。
　　二、创造良好的环境，使幼儿形成自我安全的意识。
　　1幼儿园环境应时刻关注孩子的健康和安全。
　　教师应与孩子共同创设相应的物质环境，对孩子进行直观、形象而综合的教育。例如，如果发现孩子常常在室内乱跑，发生相撞的事情，就要及时与孩子进行商量，和孩子一起决定在室内布置哪些安全标记。比如在班内的电视机及开关上张贴禁止触摸的标记；在窗台张贴禁止攀爬的标记；在楼道张贴下滑危险的标记……时刻提醒孩子注意安全。
　　2在活动区开设“安全角”。
　　墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行活动区活动时，通过游戏训练孩子遇到困难如何救助的方法。
　　三、利用标记、语言进行暗示，培养幼儿良好的行为习惯。
　　良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园，孩子年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。
　　1小标记和小暗示有大作用。
　　刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，其实一旦有了一定的限制，孩子就会约束自己的行为了。老师可以在孩子的小便池、洗手池、贴上小脚印儿；在喝水的饮水机旁边用及时贴栏了一个正方形。孩子会马上明白，喝水的时候要在线外面排队等，轮到自己了再进入图形里面倒水喝。上厕所洗手的时候只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有小脚印就要在旁边等一会。这样既培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了，自然，安全的隐患也消除了。
　　四、通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能。
　　1适当提供给孩子接触不安全因素的机会。
　　小班孩子好奇心强，好动，随心所欲，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事。但老师又不能因为这些就限制孩子的活动。虽然他们年龄小，但他们也需要不断的获取经验，在生活中去不断的探索和反思。
　　比如上下楼梯对小班幼儿来说不安全的因素会加大。但在采取相应安全措施的同时，提供给孩子接触不安全因素的机会，才能提高孩子自我保护的能力。要教会孩子上下楼梯的基本动作和技巧，当孩子掌握了要领，自然就得心应手，也能促进他们自我保护能力的发展
　　五、通过计算机多媒体的教育形式，调动幼儿学习的兴趣。
　　小班幼儿生活经验不足，对户外活动不安全因素认识不足，往往对突如其来的意外手足无措，造成伤害。比如，在滑滑梯时倒着向下滑或你推我挤，非常危险，但孩子意识不到。而一味的说教孩子会失去兴趣，而且小班幼儿年龄小，学习很大程度受兴趣、情感的支配。
　　用孩子喜爱的形式调动幼儿学习的兴趣。
　　很多老师都推荐利用PS或PPT软件制作课件，并将孩子熟悉的“动漫”融入进去，让他们知道滑滑梯的正确方法和规则，不然会像动画里的人物那样摔伤。连贯的、动态的、音效化的课件对孩子来说是一种新奇的刺激，能够激发他们的参与性。
　　六、充分发挥家长的作用，形成家园一致教育。
　　让幼儿学会自护，必须要养成良好的行为习惯。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合，对孩子进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。
　　循序渐进的教育活动，让老师对幼儿的提醒逐渐减少，孩子之间自发的提醒在增加，慢慢学会了积极防御。培养孩子自我保护意识不是一朝一夕的事，需要老师持之以恒，真正使孩子形成自律，从而获得身心的和谐发展。
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