幼儿园管理
新生入园教师的准备工作——幼儿
时间:2017-07-18 09:49:00
点击率:1021 作者:幼儿教育网小编
当孩子踏入幼儿园后,陌生的环境,陌生的人,会让他们产生不安,幼儿对父母或照看者有着强烈的依恋感,与父母或照看者分离会使他们产生“分离焦虑”,出现情绪波动,哭闹不安,乱发脾气,或者闷闷不乐,不愿与老师、小朋友交往等现象,个别幼儿甚至几个月下来,情绪都难以稳定。因此,如何让新入园的幼儿尽快适应集体生活,成了幼儿园教育过程中的一个不可忽视的重要环节。
1. 分批入园让幼儿分批入园,可以让教师有更多的时间照顾新生,进行重点引导。同时,先入园的幼儿已形成良好的行为习惯和常规,他们的行为对后入园的幼儿可以起到潜移默化的影响。
2. 转移幼儿对父母的依恋
幼儿对父母有着强烈的依恋感,将幼儿对父母的依恋转移到教师身上,让孩子对教师产生依恋,不但可以减少“分离焦虑”,还可以减少幼儿对陌生环境的不安全感。那么如何将幼儿对父母的依恋转移到教师身上呢?
1. 稳定幼儿情绪,做好入园接待工作。
“接待”是新生入园教育的重要步骤。儿童入园时的情绪,往往会影响到一整天。新生入园,老师应亲切接待,直呼幼儿的名字和家中呼唤的小名,拥抱他,搀扶他,给他喜欢的玩具,给以抚慰和鼓励,并当着儿童的面要家长下午早些来园接领,使儿童在情感上受到满足。使初入园的儿童感到温暖和安全。
2. 营造整洁、温馨、优雅的室内环境。
对于新入园幼儿来说,“家”是最有安全感、亲切感的地方。用幼儿喜欢色彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案来布置活动室或教室,如小白兔、小鸟、红太阳、小鱼等形象。同时,要投放适宜的玩具,如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积木积塑、幼儿自带玩具等。让幼儿入园的第一天就看到一个新鲜而美丽环境,从而萌发上幼儿园的愿望。
3. 适度满足幼儿一切合理要求。
允许幼儿带自己喜欢的玩具、图书到幼儿园,让幼儿玩自己喜欢的玩具;暂时保留自己的习惯;称呼幼儿的乳名等,这些都会让幼儿倍感亲切,从而消除陌生感。
4. 要设法转移幼儿的注意力,稳定幼儿情绪。
教师设计丰富多彩的活动吸引幼儿的注意力,如教师会化妆成幼儿喜爱的形象,表演幼儿喜爱的故事,还会利用童话般的户外活动环境,让幼儿选择喜欢的大型组合玩具,开展各种游戏,使幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活。
5. 以形体语言亲近幼儿,让幼儿有亲切感。
幼儿早期,触觉较为敏感,多与幼儿肌肤相亲,如拍拍幼儿的小脑袋,拉拉幼儿的小手,抱抱他,和幼儿说几句悄悄话等,都可让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。
6. 倾听宝宝诉说。
在班级中要给宝宝单独开辟一个倾诉区域,如“悄悄话”、“我想对你说”等让宝宝适当地宣泄出不良情绪。
7. 奖励的策略。
宝宝对老师的肯定与奖励很当回事,如宝宝能独立进餐、安静入睡、与同伴快乐的交往……老师采取贴五角星、印章等策略奖励宝宝。
8. 允许家长入园陪伴,循序渐进入园。
入园的第一天,允许家长带孩子逗留一个小时左右就可以把孩子领回家,第二天只须逗留半小时,而第三天孩子要单独在幼儿园呆上两个小时,妈妈可以来陪孩子吃午饭,第四天孩子要在幼儿园与老师及小朋友呆一上午,中午吃过饭才可以被家长接回家,到第五天孩子就要在幼儿园睡午觉了,这种循序渐进的习惯过程虽然不是人人适用,但通常用这种办法来让孩子适应幼儿园的生活,基本上还是奏效的。
当幼儿对老师产生依恋感时,他就会喜欢上幼儿园,从而顺利地实现从家庭生活到幼儿园生活的过渡。
3. 开展“大带小”的活动
对新入园的幼儿,由于刚离开父母, 来到陌生的幼儿园,总是会哭闹不停。孩子与孩子之间最容易相处与交流,良好的同伴关系能使孩子具有安全感和归属感,提高孩子对新环境的适应能力,培养幼儿乐意与人交往,互助、合作和分享的品质。
幼儿园开展以“大带小”活动,让中大班幼儿牵着新生的小手,陪他们玩积木、给他们讲故事、教他们洗手、喝水、入厕,带领他们看看周围的环境,认识园内的老师,到各区角走走等等。让新入园幼儿在哥哥姐姐的感染下熟悉并适应新的环境,体验到幼儿园生活、游戏的快乐,逐步消除初入园时的恐惧与陌生。
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