为什么要让孩子接受教育，这里有最好的答案

      当今社会都在关注教育，家长和老师都希望孩子得到最好的教育，但是大家是否曾经思考过，教育究竟有什么意义？我们为什么要接受教育？

　　一名英语老师在谈及教育时提出了自己的困惑

　　有一次，我在讲四六级翻译的时候，讲到林语堂先生如何翻译贾岛的‘松下问童子，言师采药去’；讲到许渊冲先生如何翻译李清照的‘寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚’；讲到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻译成‘年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方坠暮年’时，我不禁手舞足蹈，作为老师的自豪感爆棚。
　　然而，就在这个时候，底下有一个女生，直接质问我说：‘你讲这个东西有什么用啊？能提分吗？你就是在浪费我们的时间。’
　　的确，现在社会上非常多的人认为教育是为了卷上的分数、榜上的名次，甚至是一纸文凭能带来的好工作……我们不能全然否认教育的实用主义功能。
　　然而，现代教育中一大问题就是课程设置和内容并不适合现代社会的需求，使理论远离时间，知识的所学所用严重脱节。很多人冲着应试教育而盲目地学习，最后也只是得到了应付考试的技巧。
　　接受教育，绝不仅仅是为了知识、名声、乐趣以及金钱、地位，这些都是看得见摸得着的。教育最为关键的功用在于，培养孩子的价值观、世界观、为人处世的正确态度，塑造孩子完善的人格，让孩子拥有控制自己思维意识以及情绪的能力，以享有真正的自由。
　　教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。
　　进一步来说，教育更是帮助民族认知自己，我们才能掌握个人的命运，传承中华民族的优秀传统，创造国家的将来。
　　教育家们对待教育也有不同的想法
　　南怀瑾：
　　教育,先教做人
　　《大学》讲的内容，就是触动中国教育的一个方法。什么是教育的目的？先教做人。做人从什么开始啊？从心性修养开始。
　　身心修养是做一个人的根本。不论你是什么职业，什么地位，只要你做人，都是以此为基本修养的。这是中国的教育根本。
　　陶行知：
　　生活即教育
　　生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。生活与生活一磨擦便立刻起教育的作用。磨擦者与被磨擦者都起了变化，便都受了教育。
　　没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。有什么样的生活就应有什么样的教育，教育的内容应根据生活的需要。
　　苏霍姆林斯基：
　　真正的教育激发学生去进行自我教育
　　让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
　　真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。
　　不同的时代和背景，关于教育的意义就会有不同的理解。我们没有一个正确答案，但是功利性的目的绝不是教育的所要达到的。
　　正如哲学家雅思贝尔斯所说：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
　　通过教育，为孩子的一生种下健康、自信、感恩、创造的种子。
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