当幼师与孩子相遇相知，会产生怎样的“化学反应”？

      追求师德的道路上，每个老师都有自己的看法和见解。在幼儿园老师眼中，是老师与孩子相遇相知产生的“化学反应”，这一“化学反应”不刺激、不危险，如阳光般耀眼与温暖，只有不忘初心，一步一步地走好每一段路，与孩子共同成长，才能坚定追求高尚师德的心，并落实到实处。

　　不忘初心
　　师德？更多的在文章中看到，在别人的话里听到，心里是知道师德的重要性。我认为的是老师与孩子相遇相知产生的“化学反应”，这一“化学反应”不刺激、不危险，如阳光般耀眼与温暖，只有不忘初心，一步一步地走好每一段路，与孩子共同成长，才能坚定追求高尚师德的心，并落实到实处。
　　纪伯伦说过：“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么出发。”是啊，我们当初因何而出发呢？我的脑海里倏忽之间一下跳出一个近来的热词——不忘初心。我想，我走的不远，走在教师之路的第三年才刚开始，可是自己却被“当初因何而出发？”的问题反问住了，自己没有第一时间回答出来，反而脑海像电影一样出现了与孩子相处的一幕幕镜头，开心的大笑、苦恼的表情、想念的哭泣……再进一步思考，原来我的心离不开孩子啊！我的朋友曾问“为什么要做幼儿园老师呢？那么辛苦！”我当时的回答是“因为我喜欢孩子，我享受与孩子一起相处、一起成长的过程。”是的，我的初心还在，我的初心不忘，未来的五年、十年甚至一生不愿被尘世的喧嚣蒙蔽自己的初心，我的初心要与坚持并存，在教师之路走好每一步，留下的脚印深深浅浅，为自己身为教师的“初心”留存美好的记忆。
　　脑海的影片倒回到刚踏入教师岗位的第一个月，还没进班就听说这是一个最调皮的大班，我带着“调皮的孩子很可爱呀”的想法踏上全新的工作岗位。出乎意料的事情发生了，孩子们玩着玩着就打起来了，受伤了；孩子们上着课跑到走廊你追我赶；孩子们洗手洗着洗着把全身都弄湿了；孩子散步散着散着不小心撞到墙角，又受伤了……小事故百出，觉得自己每天惊心动魄，还与孩子斗智斗勇，我开始否定自己，为什么孩子都不听我的，为什么我组织一个活动都控制不好常规，为什么我连进行一个散步环节都组织得这么乱？……当时的状态是迷茫与无措，还有无限烦恼。回到家还跟爸爸妈妈说太辛苦了，我做不下去了……说着说着就哭起来了，我的“初心”被一下下涌进来的解决不了的事情而瓦解，妈妈问“想想你当初为什么选择这一行？”是的，我想起了，瞬间觉得自己太弱了，这么容易被打败，不！我的“初心”是强大的，没那么容易被打败，更重要的是孩子们又不是要打败自己，他们更需要的是我的耐心、我的理解以及我的坚持，调皮的孩子犯错误了，没关系，我们引导他们改过，一个方法不行，再想，想不到的请教有经验的老师，我亲爱的园长与同事们非常有爱，他们对我的指点与鼓励让我充满了信心，我想没有解决不了的事情，只在于自己愿不愿意去坚持。慢慢地，原来与孩子斗智斗勇是那么地有趣，虽然经常会冒出“孩子时而天使，时而恶魔”的想法，但心里的天平还是偏向于天使。孩子虽然调皮，但他们的举动如此的暖心，当我喉咙沙哑的时候，梓源拿着我的杯子装水给我喝，当不小心晕倒的时候，孩子们跑过来问“老师怎么样了？好点没？……”我想你们才5、6岁都知道那么关心老师，幸好自己爱孩子的心还在，我的“初心”还在，谢谢亲爱的孩子与同事，你们教会了我坚持，让我的初心与坚持并存。
　　不忘初心，继续前进，走过了一年，走过了两年，来到了第三年，我的心还是享受着与孩子在一起的时光。和孩子在一起，要珍惜自己灵光一闪的感觉，珍视让自己特别心动的瞬间。那些你从没有发现过的现象，从没有思考过的东西以及那些特别打动你的瞬间，都是我们老师去值得深究的。
　　请让“初心”用眼神表达出来。今天，你的眼睛说话了吗？每天反思自己是否关注到每个孩子。一日之计在于晨，在晨锻的时候，我们刚开始都会烦恼怎么小朋友都不愿意动，是自己带操带得不好吗？经过观察发现，眼睛的魅力之大，当用充满笑意与鼓励的眼睛边看着小朋友边做操，小朋友的积极性变高了，因为他们读懂了老师正在看自己并鼓励表扬自己做得好，这也是我们师幼互动的过程，我们在无言中用眼睛交流了。还有我发现，我们的眼睛也可以很好地管理常规，比如户外活动前需要组织幼儿排队，每次小朋友排队都乱哄哄的，但在一次尝试后，发现眼神提醒比用嘴巴提醒更管用，排队之前像小朋友做好约定，如：老师不会用嘴巴提醒你们的，请你们用小眼睛看着老师，当有小朋友突然走出来或者说话了，老师用眼睛看着他，他就会停下来并领会到老师的意思。
　　请让“初心”用肢体动作表达出来。今天，你的身体说话了吗？每天反思自己有没有摸摸孩子的头，抱一抱孩子。肢体语言真的会第一时间传递我们的爱，让孩子第一时间感受我们的爱。周末后回园，有些孩子会闹些小情绪，有些焦虑，有些不安，他们就通过哭来发泄自己的情绪，通常我会蹲下和他们细声细语的交谈，但效果并不明显，而有一次我直接让孩子抱着我的身体，孩子就紧紧抱着发泄自己情绪，很快，孩子的情绪慢慢平稳下来了，我说，好了，我们下去做运动。他们也很快忘记刚刚发生的事情，并自然地跟着老师下去做运动。
　　请带着“初心”与孩子真心交谈。今天，你跟孩子聊天了吗？利用午点后的时间与孩子交流，在与孩子交流中会发现很多有趣的事情，小朋友都迫不及待与你分享。看到小朋友一脸苦闷的样子，问“怎么了？”小孩子看着真心关心子自己的人，会向你倾诉。聊天也要有教育目的哟，比如一天班上来的小朋友比较少，就问小朋友今天哪个小朋友请假了？为什么请假了？小朋友都知道生病请假了，那怎样才不会生病呢？小朋友都结合自己的生活经验各抒己见。几天过后，生病的小朋友回来了，小朋友看到几天没见的好朋友都很开心，这时候也引导小朋友相互交谈，促进同伴交往。
　　请不忘初心，记住自己批评过的孩子。由于每天工作比较繁琐，有时会忘记今天批评过的孩子，到了第二天，被批评的孩子就会不愿意上幼儿园，因为他们想起了自己被批评，更甚不知道自己为什么被批评。发现问题，就要解决问题，我立刻反思自己，清楚问题所在。所以，每次在放学前10分钟，先共同与孩子一起回顾今天学了什么？玩了什么?然后单独将今天批评过的孩子单独叫出来，引导他说出自己今天为什么被批评了，也表扬他改正过来了，鼓励他明天继续努力。还有，当你发现孩子不停地犯一个错，我们在他们每次犯错都要不厌其烦进行教育，比如，有一个小朋友他一看到小动物小昆虫就去踩，说了好多次还是没改过来，一次他将一只小昆虫踩死了，我就请他蹲在它旁边跟它说对不起，到了第二天户外活动时，遇到地上躺了一只小昆虫，他蹲下来告诉其他小朋友，“这里有只小昆虫，不要去踩，它正在睡觉。”看到这个小朋友的举动，深感欣慰，也知道自己的教育是有效果的，重要的是我的初心没有忘记。
　　请让“初心”为孩子的好奇心保鲜。有人问我，好怕孩子玩蚂蚁，一看玩蚂蚁就叫他们离蚂蚁远一点。而我恰恰相反，当我看到我班孩子自主自发地拿着放大镜在观察蚂蚁时，我非常开心，甚至偷偷地观察孩子们的行为、听着的孩子们对话，因为怕自己惊扰到他们的发现。然后，自己也慢慢蹲下，融入他们，与他们一起观察、一起发现、一起讨论，并且鼓励他们说说自己的发现，这一过程我的心情如此的愉悦，仿佛回到了自己的童年，但自己又是老师，就加一点支持的、引导的与合作的心，让孩子的好奇心保鲜。
　　我的每一个对自己说的“请让”，是孩子给我的，谢谢每一个孩子，在平凡的每一天，我们收获都是孩子的自由、愉悦与本真，他们都是地球上的星星，每一颗星星都拥有自己独特的光芒，他们指引着我走好高尚的师德之路，我要更多的关心，更多的了解，更多宽容，更多的耐心，爱意溢满心间，走进孩子的世界，走进孩子的内心，那个纯净的地方
　　在追求师德的道路上，不忘初心，方得始终，只有不忘初心，坚持的心方已坚定。古人说：日行一善。具体到工作、生活，就是在天地间正道直行，就是在师德之路正道直行。我，还是原来的我。
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