我们班个别孩子有口吃现象，其他孩子觉得好玩跟着学……

      我们班有小朋友说话有“结巴”的现象，最头疼的是，其他小朋友觉得挺好玩，也跟着学，请问这种情况怎么办？
　　这些小知识幼师要知道
　　在幼儿园中我们会发现，一些幼儿在说话时经常重复字音或者词句中断，这就是我们通常所说的口吃。
　　口吃，俗称结巴，是一 种习惯性的语言缺陷，主要表现为说话时某些字或音的重复和拖长。

　　对于幼儿口吃的现象,成人如果不加以及时的矫正，将会对幼 儿未来的社会性交往以及心理健康发展造成不良的影响。

　　现象分析
　　据统计，口吃的孩子大约占幼儿总数的5%，男孩比女孩多2~4倍。
　　可能造成幼儿口吃的心理方面因素如下：
　　1、发育问题。虽然处于幼儿阶段的儿童词汇量不断增加，但 由于其语言能力发展和发声器官发育不成熟，表达能力跟不上思 维发展的速度，容易出现口吃。
　　2、精神紧张。由于受到惊吓或者害怕，例如受到惩罚、打骂， 甚至强烈的声音刺激，都可能导致幼儿口吃。而且，口吃的孩子越 紧张越出错，越是迫切纠正越是容易口吃。
　　3、模仿。口吃的“传染性”很强，而幼儿语言模仿能力很强，大部分口吃的幼儿都是模仿他人口吃而学习得来的。
　　给幼师朋友们的建议
　　1、正确对待幼儿说话不流畅的现象。
　　当幼儿说话发生口吃时，老师应引导周围的幼儿采取无所谓的态度，不加批评和嘲笑，老师也不必提醒“你结巴了”，避免使幼儿因说话不流畅而感到紧张和不安。
　　2、为幼儿克服口吃建立信心，创造条件。
　　（1）创造机会。老师应为口吃幼儿创造多讲多练的机会，在日常生活中利用 一切机会与口吃的孩子进行交谈和练习，不要间断或半途而废。
　　（2）注意方法。孩子在讲每句话的第一个字时，要使其缓慢地、轻轻地发出音来，然后向第二个字轻轻滑动。
　　（3）各种锻炼。可以让幼儿通过唱歌、念儿歌、讲故事或复述愉快的事来锻炼连贯说话的能力以纠正口吃。
　　（4）消除不安。消除环境中可致幼儿精神过度紧张、不安的因素，同时建议家长为幼儿建立和睦的家庭氛围与有规律的 生活，使幼儿的口吃只成为一时的现象。
　　3、老师要注意在说话时为幼儿树立正确的典范。
　　放慢速度、降低音量。让幼儿模仿你正确的说话方式，并且用比较慢的节奏与口吃的幼儿交谈，使其用低音量和轻柔的说话方式来防止口吃。
　　老师说话时要清晰、简洁，不要太多形容词，不要用儿语。
　　4、阻止其他孩子模仿。
　　如果老师发现其他孩子刻意模仿口吃的孩子，可以暂停让孩子学话，把注意力转移到游戏活动来，如串珠、拼图、搭积木等动手操作而少语言交流的活动。
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