幼师合理安排幼儿一日生活的3大策略

      合理的作息结构能帮助幼儿建立安全感和秩序感，一日作息结构需要根据幼儿园的具体情况、具体时间进行安排。但无论如何安排，各项活动都需要教学管理者认真考虑和研究，决不只是坐在办公室列表就可以完成的。

　　(一)大块和相对集中安排活动时间。
　　一日活动有许多具体内容，每个内容虽然有自己的特点，但决不是孤立无联系的，应当尽可能把相关联的活动放在一起。比如，室内的学习活动，它既包括了教师组织的集体教学活动，也包括了教师组织的小组学习活动和幼儿的自由选择活动，这些活动之间是不需要安排休息或转换的，可以直接从一个活动转到下一个活动。一般地说，所有室内学习活动可以安排在一个大的时间段内(约1个半小时左右)，并且在组织小组学习的同时，可以安排幼儿的自由选择活动。在这期间，幼儿的喝水、如厕等都可以自由地进行。这样就可以省了不必要的活动过渡环节。当然，一个教室中要同时安排多种活动时需在空间的安排上加以考虑，可以通过位置的安排，柜子、屏风的使用，减少幼儿各种活动的相互干扰，使活动效果得到保证。再比如，课间操和户外活动的时间安排，如果某个年级的课间操安排在上午进行，那么就要尽可能地将课间操的时间与这个年级的户外活动连起来，使这个年级课间操结束后就直接进人相应的户外活动场地进行活动，从而省去进、出教室的过渡。还有，下午起床以后，一些幼儿园通常让幼儿进行一些较短时间的运动，目的是让幼儿进入比较清醒的状态再进行午点，在室内学习活动以后才安排户外的活动。其实无论是从幼儿身体健康发展角度还是从时间效率角度考虑，幼儿起床后都应当立即把他们带到户外活动，这样既可以让他们更好地进入清醒状态，也可以把起床后短时间的运动省去。
　　(二)认真处理好活动间的过渡环节。
　　过渡环节需要根据实际情况安排合适的活动，否则会让幼儿感到无所适从，也会给下一个活动带来不好的影响。比如，早餐后的过渡时间比较长，一些幼儿很快就吃完，一些则要吃较长的时间，所以早餐后一定要给那些已经吃完的幼儿安排合适的活动，如提供一些小型桌面玩具，让他们自由地选择看图书等。但是过渡环节是需要教师安排和组织的，而且这种组织要能为下一个活动进行准备，比如早餐后的谈话，就应当在大部分幼儿吃完就开始，而不能等到所有的幼儿都吃完了才进行。一般地说，上午户外活动，尤其是户外的体育活动结束后幼儿都比较累，回到教室后的活动应当认真加以研究，并有具体明确的要求。第一，尽快处理好喝水和盥洗事务。第二，尽快让幼儿坐下再安排活动，但不要安排大声说话的活动。第三，不要有太复杂的智力活动，因为此时幼儿的注意力都不太集中。整个过渡时间不宜太长，因为幼儿基本都比较饿了。比较适合的活动有：听教师讲一个故事，听一段轻音乐，就一些简单的问题进行谈话等。
　　(三)根据实际情况对一日活动安排进行调整。
　　比如有的园由于场地比较小，不能安排全体幼儿同时做早操，而分年龄班做又会需要很多时间，使早餐时间延长，这种情况下幼儿园就要安排一些年龄班进行课间操；有的园由于绿化不足，夏天户外场地上太阳照射得过于厉害，户外活动的时间就必须调整，上午要提前，下午要推后。一日活动安排如何调整，管理者应当是在认真了解各项活动的实际进行情况后，在经常跟班看活动的基础上进行。
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