幼儿园园长”管“与”理“的艺术

      幼儿园的管理，是“心”的管理，在借鉴企业管理的基础上，综合其内涵，以情感关爱来挖掘教师内在的潜能，为他们施展才华搭建平台，更为放手“管”的前提，先理清管理的思路。

　　我担任园长有10多年了，期间摸索过不同的管理方法，但最有效的是“心的管理”。在幼儿园管理中，前期时间一直借鉴“企业管理经验”将精细化管理、绩效管理等融入管理中，也成为当时的一种时尚，本来是一件有创意的事情，刚开始时职工还比较稳定，能按照规章制度去执行，效果还好，几年下来，就出现了不同的现象，职工有怨言、工作上出现被动局面，人心浮动等状况。毕竟幼儿园不是生产车间，不能同企业一样，而且98%的都是女性，在思维定位和远瞻性方面把握不够，我虽然借鉴了企业管理的经验，但是对其精髓和特点还是掌握的不足，不能硬性的照搬使用，而是要将其综合以取长补短。
　　在幼儿园管理中，管的是“人”，而企业管理的是“产品”，这是本质的不同。精细化管理、绩效管理，都是针对“人”的管理，要追求管理的人性光辉，根据实际情况，选择适合自己的方式；经过实践，对出现的问题，我及时分析、查找资料、寻求经验，总结出现的现象并采取下列策略：
　　1.明确管理的目的，了解其内涵。
　　没有制度就不成方圆，是没有参照物，就不能体现奉献与付出的量化比，就不能有奖优罚懒的体现。我以“海尔”的经验告诉大家，不重视细节，不坚持原则就会出现“不合格的海尔产品”为什么“海尔”的厂长张瑞敏宁可砸碎冰箱也不分发给职工用？这看似能用的冰箱，其实是不合格的产品，为了保证“海尔”的质量和品牌，忍痛割爱，这是铭刻在心的教训；另一方面，用安庆慧德学校邓昌武校长的观点“细节决定品质，品质铸就辉煌”他列出了有趣的数学题予以促动：
　　120%*120%*120%*120%*120%=249%
　　100%*100%*100%*100%*100%=100%
　　90%*90%*90%*90%*90%*=59%
　　60%*60%*60%*60%*60%*=7.8%
　　也就是说，如果每个人付出的努力不同，收到的效果就会相差很远，要是我们人人都能加倍的120%付出，得到的将是更多倍的回报，这就是成功的秘诀所在。这些让全体教职员工明白，管理是为了更好地树立品牌形象，是为了促进幼儿园的整体发展，不是整人。
　　2、搭建不同的平台，挖掘每个人的潜能。
　　在幼儿园管理中，园长的管理不在于做了多少事情，重要的是在于发现了多少人，培养了多少人，用敏锐的眼光发现特殊，从平凡中捕捉非凡，从共性中把握个性，每一位教师都有强项与特长，管理者不仅发现还要发挥其作用。让教师们对自己充满信心，体验成功的喜悦。
　　（1）给教师压担子来展示自我的才华。对于默默无闻奉献的老师，每每都是躲在后面，不会主动展示自己，这样就必须压担子，分任务，使他们在分派的任务中，发挥她们自己的潜能与才干，增强其信心。（这分派的任务一定是她个体擅长或能够做到的事情，不然就会适得其反。）
　　（2）以品牌教师师徒结对的帮带平台。品牌教师是幼儿园的主力军，她们是幼儿园的形象，不仅全面素质好、能力强，而且为人处事方面能够站在全局利益去看，做事踏实，是值得信任的顶梁柱。让她们带徒弟，牵手教育，是促进幼儿园发展的有利因素；为了在客观上减少徒弟的压力，师傅把思考的空间留个徒弟，先给徒弟思考、实践、而后再进行辅导，给她们创设更多的锻炼机会，提高解决问题的实践能力。经过一学年的实践，收获多多。
　　（3）为有个性的教师提供发展的项目。每个单位都有有个性的人，管理人员要看到她们身上的优点，挖潜他们的潜能，注重精神方面的激励，提高她们工作的积极性，将她们的优点放大并加以利用，突出身上的才能，从而增强其信心。
　　（4）给金牌教师挑大梁的机会，他们是幼儿园的顶梁柱，在各项工作中都走在前列，是先锋，是特种兵，因此培养金牌教师逐步担当起实践与管理的带头人，发挥他们各自的潜力，展示自身的才华，同时也为幼儿园扩大了知名度。
　　3．用情感关爱来凝聚人心。
　　人心是用“情”来温暖的，这种“情”是由爱生成的，首先要理解教师，教师作为特殊的脑力劳动者，普遍具有强烈的自尊心和自我表现的欲望。教师对理解和尊重的需要，高于对物质的需要，对实现自我价值的要求，高于对金钱的追求。教师最大的愿望是精神上的鼓励、事业上的成就；最大的苦恼是精神上的创伤、能力上的压抑；因此，幼儿园管理最有效、最灵验的方法就是园长对教师人格的尊重，是唤醒人、唤醒内心沉睡的巨人，而不是约束人；另一方面就是赏识与包容，赏识、包容是管理者的魅力所在；欣赏教师，包容教师，给她们发挥与成长的空间，让其在失败中反思，在困难中磨练，相信教师一定会创造幼教工作的奇迹。
　　4．要先理清管的思路，再进行管理。
　　园长的管理应该统揽而不包揽、果断而不武断、放手而不撒手、大度而不失度，每个教师分工明确、相互配合，创造性地开展工作。
　　运用精细化管理的“细致”，“尽心做好每件事”；将绩效考核纳入团队、个人的长期考核中，是了解和检验教师绩效及时进行结果反馈，找出差距，及一步改进工作，实现教师绩效与园的共同提升。
　　我每次将新学期的计划制定，提早告诉全体职工，让大家明确近期与远期目标，提出“重要的事情用心做，紧急的事情首先做，长期的事情分步去做。”的要求，在活动举行与进行中，人人都明确自己的角色，找准定位，使人人有事做，个个都参与，取得了非常好的效果；这样就是把幼儿园管理从命令与服从模式转变为民主与合作模式，就能真正的吸引人才，发现人才、重用人才，这种管理的融洽性，能让园长与教师的心灵距离拉近，彼此间在无拘无束的交流中互相激发灵感、热情和信任，能起到维系人心、增进团结、实现教育目标的粘和作用。
　　总子，幼儿园的管理首先要理清头绪，找准适合自己的方式方法，而后再进行管理。我在幼教工作中，找到适合本园的管理方式，经过几年的实践，能激发教师敬业爱岗、奋发向上的工作动力，使教师的积极性、主动性、创造性最大限度地得到发挥，从而产生归属感、使命感，产生凝聚力、向心力等方面取得了较好的成效。
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