幼儿园园所如何进行有效管理？

      4月12日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设，打造平安校园！会议上重点指出：要把保障中小学和幼儿园放在公共安全的突出位置上，把校园建在最阳光最安全的地方。

　　目前我国的幼儿教育正全面推行新的课程改革工作。“新课改”不仅仅是对幼儿具体教学内容的简单更改，更是对整个幼教工作的教育观念、教育教学方式、教育教学行为等进行系统性和综合性的全方位改革。建立新型的相配套的幼儿园管理机制是深入开展教育教学改革、全面推进“新课改”的支撑和保障，是新形势下我国幼儿教育工作的客观需要。

　　新形势下的幼儿园管理应该从这三大方面入手：
　　一、以人为本加强管理制度；
　　幼儿教师是幼儿教育发展的主体，而不是完成幼儿教育任务的工具。因此，幼儿园新型管理制度的制定和建立，要从提高教师的主人翁意识、增强归属感和集体荣誉感入手。
　　1、尊重教师。在制定幼儿园管理制度时，既要达成规范化、科学化，又要体现人文化；做到真正尊重教师，充分理解教师劳动的特殊性与创造性，给教师的学习研究和开发课程留有足够的时间和空间。
　　2、了解教师。据有关资料研究分析：教师之中有心理障碍的占到百分之二十以上。教师的压力主要来自家长、社会和学校。因此，幼儿园管理的制定应充分考虑到教师的需求。通过深入教师队伍，交心对话，了解并掌握教师的个性、爱好特长和能力水平等。只有在充分了解教师的基础上，所制定的幼儿园制度，才是真正切实可行的。
　　3、发展教师。要树立管理即服务的观点，把幼儿园管理构建成发展的平台；一方面加强吸引人才；另一方面要强化教师团队的整体素质，例如：安排一定的时间和经费进行培训和精修或经常性地请著名专家、学者来园讲课，传授新的教学经验和理念。
　　二、增强民主意识使管理更加科学
　　首先，要增强和提高教师自身的民主意识；因为教育教学民主的实施中之一便是教师，若教师自身的民主意识薄弱，又怎能奢望对幼儿进行民主意识的培养。其次，要建立和完善民主的教育教学管理模式。只有这样，才能使幼师、幼儿成为幼儿园真正的主人，从而真正实现教育教学的民主科学化。
　　三、完善机制建立健全教师评价系统；
　　教师评价系统的公正与否，很大程度上影响着教师的工作热情和工作态度，间接的和工作质量挂钩。
　　1、制定考评内容和标准。要改变传统的只看重教师的教学效果，例如：幼儿在语言、计算、音乐、美术、体育、绘画等方面的能力掌握评价系统；注重通过教师的教育教学研究、教改实验、创造性教学和园本课程的开发以及教师与幼儿关系、家园联系工作情况等综合评价，反应教师创造性劳动的性质。
　　2、实施考评。要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会反思、学会自我总结的过程，从而进一步提高认识，更新观念。以教师自评为主，同时结合园长、教师、幼儿、家长的共同参评，引导教师分析教学行为中所存在的问题及原因，提高教师自我反思和总结能力。
　　3、重视教师个体差异。教师在性格、职业素养、教育教学风格、师幼交往类型和工作背景灯方面都存在着巨大的差异，从而使整体的教育教学变得更加丰富多彩。我们应该尊重教师的个体差异，并根据这种差异性确定个性化的评价标准、评价重点及相应的评价方法，明确地有针对性提出每位教师改进的建议和专业发展目标。充分发挥每一位教师的特长，更好的促进教师的专业发展和自主创新。
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