为什么幼儿园不教孩子读书、写字、做数学题？

      有些家长觉得孩子上了幼儿园就是上学了，需要学习知识，能够算术背古诗了，对于幼儿园的游戏活动往往不屑一顾，甚至认为幼儿园不负责，觉得只是做游戏会耽误孩子的学习。这完全是一种误解。
　　每天，当父母从老师手中接过孩子，走在回家的路上时，许多父母总会迫不及待地问：“今天幼儿园教了什么？学了多少字？会背哪首诗了？知道8+5等于多少吗？”

　　但孩子往往一问三不知？看着孩子茫然的眼神，家长不由得担心起来：难道孩子整天在幼儿园里混日子，什么也没学到？幼儿园这么不负责任！

　　其实，幼儿园本来就是以“玩”为主的地方，而不是像义务教育阶段那样“灌输”知识。
　　早在2012年3月，教育部就下发通知，要求幼儿园不得以“小学化”教育形式上课。特别是，2016年3月1日，教育部公布了新修订的《幼儿园工作规程》，其中明确规定，幼儿园应以游戏为主，杜绝幼儿教育“小学化”。
　　幼儿园阶段要游戏化教学
　　处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。
　　如果提前让孩子学拼音写字做算术，把幼儿当作小学孩子教，会违背孩子的天赋天性，过早开发幼儿智力，会损害幼儿的学习兴趣，扼杀其他能力的发展。艰深的内容和死板苛刻的教育方式，不仅会抹杀孩子的创造性，更会影响孩子的身心健康。
　　孩子的天性就是“玩”，所以幼儿园阶段的孩子需要游戏化的教学活动。
　　幼儿园游戏不只是玩
　　其实看似简单的幼儿园玩耍，并不是在“傻玩”。在学前教育阶段，游戏就是学习的主要形式。将教学内容融入到游戏之中，用孩子乐于接受的一种方式，在轻松氛围学到各种能力。简而言之就是寓教于乐。
　　幼儿园的各门课程之间没有明显的区分，内容互相融合，通常由健康、语言、社会、科学、艺术五个领域构成。这五个领域相辅相成，全面培养孩子的综合能力。
　　比如唱儿歌，儿歌结构简单，节奏分明，通俗易懂，非常适合锻炼宝宝的语言能力；
　　再比如搭积木，能够培养孩子的空间想象能力，为日后学习几何打下基础；
　　手工制作，孩子学会剪剪贴贴；
　　阅读表演，让孩子学会讲故事；
　　区角布置，学会辨识标记、概念、节奏……
　　幼儿园一日活动培养常规
　　有这样一个故事：
　　1978年，全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会。
　　有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西？”
　　出人意料的是，这位白发苍苍的老人回答道：“是在幼儿园。”
　　记者愣住了，又问：“您在幼儿园学到了些什么呢？”
　　老科学家说道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
　　在幼儿园的一日学习中，除了教学活动培养技能以外，也在教孩子学会适应这个社会。
　　每天早上孩子准时到园，有了约束能力，锻炼毅力；
　　入园出园要与老师同学打招呼说再见，学做个文明有礼貌的孩子；
　　上课不随意走动，认真听老师说话，学会遵守规则；
　　孩子要自己吃饭，小便后自己提裤子，自己换衣服穿鞋系鞋带，于是学会了自立；
　　孩子帮老师整理桌椅、收拾玩具，不知不觉中他们学会了助人为乐，有了价值感；
　　在群体生活中，他与其他小朋友一起解决困难完成任务，学会交往。
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　　于是慢慢的，孩子学会了为自己的行为负责，他们的性格变得柔软、有韧性，可以以一个强大的姿态面对这个世界。
　　不要再觉得幼儿园没有教给孩子知识，不要为老师没教孩子写字背书而埋怨，不要让孩子陷入焦灼的学习状态，让孩子开开心心地在幼儿园享受“玩”的乐趣吧！
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