父母课堂：做好家园共育的5个技巧

片段一：
　　今天午饭鱼香肉丝，其他小朋友都吃的津津有味，只有王子宸一口都不愿意吃。在放学的时候我与王子宸奶奶进行了沟通，说明了王子宸今天的午餐表现。王子宸奶奶立刻说道：“我们家宝宝是这样的，在家里我都是给他做他爱吃的饭菜，家里就他一个嘛，我们多多少少宠一点，像鸡肉啊什么的，我都撕碎了给他，不然他嚼不动的。”我觉得这种想法很不妥：“小朋友现在处于长身体的关键时期，需要营养均衡，王子宸长得瘦瘦的，就是营养不均衡呀！而且总是吃撕好的肉，对他的咀嚼能力发展也不好啊。”王子宸奶奶显得有些窘迫，说：“我们家宝宝很难带的，不愿意吃就一定不吃，我又怕他饿着了，所以每次都会依着他，有时还会喂他，没有办法”说完，匆匆离开。
　　分析：

　　通过与王子宸奶奶的对话，我发现，王子宸奶奶认为吃饭时只要孩子能够吃饱、喜欢吃就行了，无需顾忌孩子咀嚼能的培养，更无须顾及营养均衡。奶奶很宠爱自己的孙子，王子宸不愿吃的东西，她会纵容王子宸。如此看来，要想改变王子宸挑食的现象，还需与王子宸的爸爸妈妈进行沟通。

　　片段二：
　　王子宸的父母工作很忙，又是好几天都没有见到他们的面了，看来，与王子宸父母面对面交流的机会很难寻。于是我给王子宸的父母写了一个通知书，交个王子宸奶奶带给他的爸爸妈妈。
　　放学的时候，我将通知书交到王子宸奶奶手里，请她带给王子宸的爸爸妈妈。可能是平时经常会发一些通知书，因此通知书并没有得到奶奶的重视，王子宸奶奶一边应着，一边随手将通知书塞到口袋里。
　　第二天我问王子宸，奶奶有没有把通知书给爸爸妈妈。王子宸说：“什么通知书啊？我没有看到啊。”可见通知书并没有交到王子宸父母手里。
　　分析：
　　因为幼儿园平时也会发很多通知，家长们对通知似乎已经麻木，对通知书也不重视了。而且奶奶对孩子挑食的现象一直持无所谓的态度，挑一点都不重视。
　　策略：
　　由于奶奶不重视，为了改变王子宸挑食的坏习惯，还需与王子宸父母直接沟通。可是王子宸父母很忙，平时幼儿园接送都是奶奶负责，老师通常都见不到王子宸父母的面。于是我决定通过QQ或飞信的方式与王子宸父母进行沟通。
　　片段三：
　　这天小朋友接走的都比较早，想到王子宸挑食的事情，我与王子宸妈妈通过QQ进行了沟通。我先向王子宸妈妈讲述了王子宸在午餐时的表现，并且说明了奶奶的态度。王子宸妈妈表示，她和王子宸爸爸上班都很忙，几乎没有时间照顾孩子的饮食起居。通常他们下班回到家，王子宸和奶奶都已经吃过饭了。经过沟通，王子宸妈妈表示，回去会好好劝说奶奶，以后会重视孩子挑食的事情。
　　分析：
　　从与王子宸妈妈的沟通来看，王子宸父母还是很重视孩子吃饭的，但是因为父母工作很忙，无暇顾及。所以，还是要做通孩子直接养育人的工作。王子宸奶奶之所以不重视，可能是因为本班老师都比较年轻，无法让奶奶信服。经了解，王子宸奶奶平时喜欢和小区里的爷爷奶奶们一起沟通“育儿经”，因此可以从王子宸所住小区的爷爷奶奶入手。
　　策略：
　　我与王子宸所住小区的同班幼儿的爷爷奶奶进行了沟通，请他们准备一些平时照顾孩子的策略。在一天下午，我召开了一个小型的爷爷奶奶家长会，请爷爷奶奶们与王子宸奶奶进行沟通。爷爷奶奶们七嘴八舌的说开了。
　　范子欣奶奶说：“王子宸奶奶，你不能这样惯着孩子，现在看着好像是爱他，实际上是在害他啊！”豆豆爷爷说：“你看我们家宝宝，以前也很瘦的，也是因为挑食，后来我一狠心，愣是给他改了这毛病，你看他，现在长得多壮啊！”莉莉奶奶说：“是的，我们家莉莉以前也挑食的，他不喜欢吃鱼，但是喜欢吃炒蛋。我就在炒蛋的时候偷偷加一点点鱼肉，以后每次都增加一点鱼肉的量。到最后，她其实已经喜欢上吃鱼肉了。然后我就告诉她，其实炒蛋里的别的东西是鱼肉，很好吃的。后来，莉莉就爱上吃鱼肉了。”黄婕奶奶说：“对，要多想想办法，帮助他把挑食这个坏习惯改掉。听了这些爷爷奶奶的话，王子宸奶奶若有所思。
　　片段四：
　　这几天我发现王子宸吃饭进步了很多，虽然速度有些慢，但是不管是他喜欢的还是不喜欢的菜，他都吃得干干净净。放学时我与王子宸奶奶进行了沟通，询问她最近王子宸在家里的表现。王子宸奶奶说：“我现在也下狠心了，他不愿意吃，我也不喂他了，饿了总会吃吧！而且他爸爸妈妈还会有奖励呢，只要他把饭菜吃完了，就会有各种各样的奖励。所以他现在也愿意主动把饭菜吃完了。”
　　分析：
　　看到王子宸的进步，和奶奶的重视，我感到很开心。但是从王子宸奶奶的描述里，我发现王子宸父母的教育只有单一的奖励，形式过于单一。
　　策略：
　　以孩子的口吻写一封告家长书，为家长提供一些教育孩子的方式方法。站在孩子的角度，相信家长会更加重视。
　　通过一段时间的努力，帮助王子宸改掉了挑食的习惯。我发现，家园共育也是需要技巧的，总结以下策略：
　　首先，教师要从思想上接受“教育也是一种服务”的观点，学会换位思考，从家长角度悉心体会，从行动上实行最优质的服务，努力解决家长的后顾之忧。教师一定要讲究与家长交流的说话方式和交往技巧，要平等、耐心、真诚地对待家长，切忌居高临下的教训口吻，这样才能赢得家长朋友般的信任。
　　其次，帮助孩子改变，需要全家人的努力。教师不能只依靠某一位家庭成员的力量，教师应该发动全家的力量，共同帮助孩子转变。
　　第三，要丰富与家长沟通的形式，不能只单一的与家长面对面交流，要积极寻求多样的、更易于家长接受的方式来沟通。
　　第四，指导家长时要提供具体可行的策略。
　　第五，为家长提供个性化的信息，让家长了解幼儿的真实问题和进步过程。
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