必看：成功的幼儿园管理着应该做到每日10问

　　一问今天我有没有带头遵守学校规章制度
　　人们常说：“一个好校长就是一所好学校”，园长是幼儿园管理工作的核心，是幼儿园的灵魂。身为园长应严于律己，率先垂范，做一个制度执行的忠实示范者、忠实履行者。因此，我常常会静下心来问自己：今天我做到了吗？我想如果一个领头人工作散漫、满脸严肃，她们又怎能听从你那“严格遵守规章制度，微笑服务”的说教呢？如果一个领头人自己也光说不干、怕苦怕累，她们又怎能听从你那些“工作要踏踏实实，真抓实干，不搞花架子”的说教呢？每日一问的反思让我时时处处能关注自身要言行一致，做事合理、合情、合法，宽容大度，凝聚了人心，同时也使每个教师成为了制度的自觉执行者。
　　二问今天我有没有走进课堂

　　幼儿园发展，质量是保证，而走进课堂听课是园务管理工作的一个重要内容。园长要有底蕴，就必须钻研教育教学业务；园长要了解教师，就必须走进班级。

　　三问今天我有没有走近老师
　　幼儿园是个女人王国，幼儿园教师这一群体有着极为鲜明的个性。女性教师在家庭中担任着重要的角色，为人妻，为人母，为人女。幼儿园工作又是一个相对于其他教育行业来讲较为繁杂的工作，在幼儿园里要照顾孩子，回家要做家务，似乎没有个休息的时候，压力过大，教师难免会产生焦躁、心烦等情绪。因此在可能的情况下，我总是能来到教师身边，和教师聊聊家常，了解她们的思想：她目前在想什么？最关心的问题是什么？她有什么困难需要解决？等等。在教师难过或者繁忙的时候，我能适时地送上一句问候；在教师遇到高兴事时给她们一份祝福；给教师打个电话，告诉她我很欣赏她做事的这种方法；给我的新教师一句赞美的话；给心情不好的教师一份不署名的小礼物；自己出差回来时，还不忘带些小礼物送给我的教师，表明我的心中是装着她们的。这种管理尊重了教师的劳动、教师的创造和教师的需要，铸造了管理者和教师之间融洽的人际关系和积极的情感；这种管理使我能经常与教师进行换位思考，时时事事、设身处地地想教师所想，急教师所急。我也很少坐在办公室里，而是把更多的时间放在深入实际上，持之以恒地为教师服务，真情投入、真情感化，了解、相信、尊重、学习、关爱、帮助和依靠每一位教师，让教师们感觉到天生我才必有用，使教职工在这个大家庭里有安全感、满意感、成功感，从而群策群力共同实现幼儿园的目标。
　　四问今天我有没有走近孩子
　　苏霍姆林斯基曾经说过：“校长是教师的教师，如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师、一个好的教育专家和好的教育者。”园长，首先应当是个好教师，孩子不能丢，教学不能丢。所以，尽管幼儿园事务性的管理工作杂而忙，我也总是抽点时间和孩子一起游戏、学习，孩子遇到困难时，我能指点；孩子遇到挫折时，我激励；孩子获得成功时，我快乐。教学活动中经常可以看见我的身影，我为教师成长提供了方向和榜样。
　　五问今天我有没有读书
　　曾经在网络上看到这么一段话：我心目中的好园长应是一个博学睿智的园长，一个博学、睿智的园长不会盲目地跟在别人的后面跑，她的脑海里会时时闪现出创新的火花。面临发展快、竞争强、要求高的幼教形势，我需要新的思想、新的理念、新的工作方式和管理方式。每天工作之余学习是我的“第二职业”，连续8年完成了大专、本科和研究生课程班的学历进修，在参加“县骨干校长高级研修班”和“县委党校中青班”学习期间，我珍惜机会、认真笔记、实践研究、反思提高。我精读了《享受教育》、《人生为一大事来》、《细节决定成败》、《60个校长的智慧谈话》、《微笑如花》、《校本研究指导》及其它管理书籍，每月必读《教育理论与实践》、《上海教育科研》、《教育参考》等各类教育杂志，并做好学习笔记、文章剪贴。通过学习不断吸收先进教育思想和教育理念，丰富自己的人文素养，提升教育教学管理能力，使自己能把握今天，适应明天的需要。
　　六问今天我有没有对下属发脾气
　　作为园长，在幼儿园的日常管理工作中，面对发生的一些棘手的事情，在情感与制度之间需要深思、慎虑，既要尊重制度，也要尊重职工的情感，在不挫伤教职工工作积极性的前提下真诚地对待每个人，妥善地处理好每件事。有句话说得好：管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。在幼儿园里，我能以宽容平和的心态看待问题、处理问题。我承认管理中会遇到很多不顺心的事，但我更善于寻找每个教师身上的闪光点，我更愿意尊重和爱护每一个教职员工，我采用的方式是欣赏而非责备，宽容而非埋怨，鼓励而非放弃，引领而非放任。管理是需要严格的，但也应该严而有情、严而有序。领导的一个眼神、一句评价、一个称赞，都会给老师的心灵带来大大小小不同的震撼，所以身为园长我轻易不发火，真诚的关怀，真诚的情感投入，不仅增进了管理者与教职工之间的友谊，而且也赢得了教职工对园方管理的理解和支持
　　七问今天我有没有独断专行或武断决策
　　园长对学校各项事务具有管理权和决策权，但是决策并非独断，而应该使管理更贴近人性、更符合大多数人的意志、更好地发挥该个体或群体的工作潜能并有效提高工作效率。制度的制订、重大决策的出台，我总是先作调查了解，然后坚持领导和群众相结合的原则，充分发挥园务委员会和教代会民主管理的作用，上下结合，干群沟通，从不把制度单纯作为制服群众的工具，也不把制度单纯作为约束领导者的律条，而是在充分酝酿、修订的基础上一致通过后达成共识，使管理更民主，更科学，更有效。如《幼儿园内部管理体制改革方案》的修订完善，幼儿园特色创建的确定，幼儿园园本化课程的实践和研究等。
　　八问今天我有没有快乐
　　同样是网络论坛中看见的一段话：我心目中的好园长应是一位“阳光园长”，她微笑着走过每一天，她带着希望和梦想，引领我们教师去采撷人生旅途上的奇花异果，去走向辉煌的明天。所以我认为作为园长应该是具有快乐意识和快乐能力的人——能自我快乐，同时能为他人创造快乐。每一个清晨，我总是微笑着走进校园，我用我的健康快乐、积极热情迎接新一天的工作，面对教师，感染教师。我努力在教职工中创造快乐事件和气氛，让遇到我的教师因我而快乐，而不是因我的出现而有烦恼、痛苦和压抑。
　　九问今天我有没有记工作反思或管理日记
　　园长的工作是对幼儿园进行管理，主要是：谋全局、谋长远、谋特色、谋大事，制订发展规划，优化育人环境，硬化管理措施，强化队伍建设，突出创新思维和预见性思考。园长还要遇事果断决策，密切联系群众，协调各岗位之间的关系，勤于看书学习，深入班级调查研究。而我们常常听到一些园长的抱怨：忙死了，累死了。我想，这就是我们反思的关键之处。而我每天除了记好园务日志外，必做的另一个作业就是工作反思，起初也只是个流水帐，随着时间的积累我发觉越记越有记头了。我常常问自己“今天我有没有做了自己不该做的事情？”我会反思今天我的工作颠倒主次了吗？反思今天我做到抓大放小，抓急放缓了吗？我今天是否又陷入事务堆了？然后从反思中总结梳理，分析出管理者如果大事小事亲自干，就会捡了芝麻丢西瓜，管理者如果干预下属分管的工作，既浪费了自己宝贵的时间和精力，又造就了没有主见、没有责任感的助手和教职工。从反思中总结梳理，我还明白了管理者要学会授权，做到：敢于放权，让别人积极主动干；拿出主见，让别人有条不紊地干；经常督促，让别人认真负责干；正确引导，让别人心悦诚服地干；勇担责任，让别人放心大胆地干。从反思中总结梳理，我更发现了记工作反思的魅力所在。
　　十问今天我有没有做到不铺张浪费
　　幼儿园虽小，但是门摊事一样都不少，样样事情涉及经费。园长是一家之长，应该尽心尽责管好园内一本帐，我想最有效的途径就是勤俭节约，不铺张浪费。于是我们在园内积极倡导建设节约型学校行动，从节省一张纸、一滴水、一度电、一元电话费等做起，让每个教职员工从心底里自觉接受制度管理，让各项规范转化为教职工的自觉行为。作为管理者的我每天会反思今天什么东西可以不买进的？什么事情可以通过其它途径解决来节省幼儿园经费的？等等，并经常听取班子成员和财务人员的分析意见，共同做好这项精细工程。
　　老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。细节在管理中非常重要，从一些微不足道的细节和小事上，可以看出我们管理中存在的问题，同时也常常会给我带来出乎意料、喜出望外的收获和震撼。
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