幼教资源——必看：幼师，你还在用“恩、好、对、你真棒”来回应幼儿？

　　幼儿的回答虽然很多，但是也很散，缺乏一定的连贯性，此时幼师就应该具有一定的概括能力，将孩子的答案用简短的句子或词语进行总结，对于孩子的概括性思维培养非常有利。
　　日常教学中我们老师经常会提问孩子，孩子回答的能力和水平却各不相同，幼师答复孩子不再是简单的用恩、好、对、你真棒来回应，而是成了一门学问，良好的答复技巧可以提高课堂的效果，对于孩子的发展有着不可低估的作用。
　　答复孩子提问的技巧，以小班活动西瓜为例，我总结出了以下几条经验。
　　1、提示式答复——殊途同归
　　例一：
　　师问：吃剩下的半个西瓜皮我们可以把它当成什么？
　　幼答：里面还可以放泥土。
　　师答复：对呀，放了泥土可以种花，西瓜皮就变成了一个花盆。
　　例二：
　　师问：吃剩下的西瓜皮有什么用？
　　幼答：猪八戒还被西瓜皮滑了四跤，爬也爬不起来了
　　师答复：西瓜皮滑溜溜的，用它来做成洗面奶说不定还真不错呢！

　　反思：有些孩子的语言表达能力还很差，有些孩子的回答还会偏离问题本身、甚至答非所问，这时，教师就应该适当提示，把孩子的回答思路拉到问题中心来，并且还顺应孩子的思路，以帮助该孩子顺利精彩地回答完问题，保护好孩子的自信心，能起到殊途同归的作用。

　　2、提炼式答复——形散神聚
　　例一：
　　师问：我们发现了西瓜放在水里是浮在水面上的，有什么办法让西瓜沉下去呢？
　　幼答：我在西瓜上绑一块石头，它就沉下去了。我用手压住西瓜，它也会沉下去。
　　师答复：小朋友的方法很多，绑石头或压住西瓜，都是给西瓜加重，加重能让西瓜沉下去。
　　例二：
　　师问：西瓜是怎样长大的？
　　幼答：西瓜是长在泥土里的。西瓜小时侯很小的。西瓜是慢慢长大的。西瓜在泥土里还会发芽呢！
　　师答复：对呀，西瓜是经过了播种——发芽——长叶——开花——结果（边做动作或绘画）才慢慢长成了大西瓜的，农民伯伯种西瓜可真不容易呀。
　　反思：幼儿的回答虽然很多，但是也很散，缺乏一定的连贯性，此时教师就应该具有一定的概括能力，将孩子的答案用简短的句子或词语进行总结，对于孩子的概括性思维培养非常有利，同时能起到形散神聚的作用。
　　3、提升式答复——画龙点睛
　　例一：
　　师问：西瓜长着什么样子？
　　幼答：西瓜是圆形的，长得像我们拍的球一样。
　　师答复：对呀，西瓜长得就像球一样圆，我们把这样的形体叫球体。
　　例二：
　　师问：我们小朋友为什么要多吃西瓜呀？
　　幼答：西瓜很好吃，天热的时候我们吃了就不嘴干了。
　　师答复：对呀，西瓜有消暑、解渴、利尿的作用，夏天吃西瓜对我们的身体特别好。
　　反思：幼儿由于年龄的原因，回答的问题总是很浅显的，但老师就应该顺应孩子的思路，把孩子的回答提升到孩子可以理解的高度，这对于拓宽孩子的知识面，培养语言概括能力非常有好处，能起到画龙点睛的作用。
　　这些各有特色的答复技巧再配以动作或图画，能让孩子更加形象直观地获得知识，对于孩子学习的提高非常有利。
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