幼儿教育：你是哪种风格的幼儿教师？

　　有人把幼儿教师的教育风格分为 “妈妈型”和“姐姐型”，也就是精心照顾型与平等相处型。说法很有趣但也不无道理，世界上没有完全相同的两片叶子，也不会有教育风格完全相同的幼儿老师。
　　理智型与情感型
　　言语型与动作型
　　活泼型与文静型
　　你是哪一款的幼儿老师？
　　理智型与情感型
　　理智型：

　　这类型的幼儿教师喜欢给幼儿讲道理，在教育活动中，这样的教师总是告诉幼儿应该怎么做，不应该怎么做，为什么应该，为什么不应该。他们大多具有丰富的生活经验，也比较擅长情理分析。

　　情感型：
　　喜欢通过情感体验来开展教育活动，在教育活动中，这样的教师常常会表露自己的情绪情感，以此来感染幼儿，使幼儿产生强烈的情感共鸣，获得情感陶冶。他们大多情感丰富，情绪的感染力强。
　　言语型与动作型
　　言语型：
　　强调言语在教育活动中的重要作用，喜欢灵活地运用语音、语调、语气的细微变化来传达极为丰富、微妙的信息。他们大多擅长言语表达，语言的表现力和感染力较强。
　　动作型：
　　强调动作在教育活动中的重要作用，喜欢自如地运用略显夸张且充满童趣的身体语言来传达信息。他们一般擅长造型艺术，如舞蹈、体操等，身体语言的表现力较强。
　　活泼型与文静型
　　活泼型：
　　这种类型的幼儿教师组织的教育活动常常包含着轻快的节奏、活跃的气氛和愉快的情绪体验。这样的教师一般性格外向，充满朝气，生活乐观。
　　文静型：
　　这种类型的幼儿教师组织的教育活动常常包含着轻快的节奏、活跃的气氛和愉快的情绪体验。这样的教师一般性格外向，充满朝气，生活乐观。
　　教育风格的形成需要一个探索和实践的过程，如果准确来说的话不可以说每位幼儿教师都有自己的教育风格。因为，只有当一个教师在教育活动中表现出独特、稳定的教育行为表现，才能判断其形成了相应的教育风格。有些老师在教育活动中很少表现出个性化的方面，一味地模仿别人，别人怎么做，他就怎么做，就是缺乏独特性的表现。比如，一些老师在工作初期确实需要模仿经验成熟的教师，就算是模仿，也需要鉴别和琢磨啊。当模仿达到一定熟练程度之后，老师应能结合自己的实验与探索情况，总结经验和教训，调整或改造所借鉴的部分教学风格与特色；找到适合自己个性和特长发挥的教学方式与方法，并有意识地加以培育，从而使自己的教学风格逐步鲜明地表现出来。
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