幼师学堂：幼师如何科学制定班级常规？

　　所谓常规，就是指日常的规则。幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个活动环节的安排顺序及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，良好的班级常规对于幼儿的学习和教师的教学都有很大的帮助，甚至对幼儿走入社会后遵守社会行为规范都有一定的影响。所以班级常规的好与坏将直接影响到幼儿园各类活动的顺利开展以及幼儿的健康成长。那么在制定班级的基本常规时要注意哪些呢？
　　一、始终体现幼儿的主体性
　　幼儿是我们幼儿园教育的主体，园里的一切事务都是以人为本的教育，那么在制定班级常规的时既要考虑到幼儿园的需要又要考虑到幼儿身心的需要，时刻以幼儿为中心制定切实可行的幼儿园班级常规。

　　一方面，根据幼儿的身心特点制定切实可行的班级常规，让幼儿理解为什么要这样做，明白遵守活动常规的重要性与必要性。另一方面，可以让幼儿参与其中共同讨论制定常规。其中包括游戏活动、区角活动、盥洗、进餐、午睡等活动的规则。如：在制定喝水的常规时，幼儿和老师一起商量如何制定，如何排队，如何喝水，如何放杯等等，最后，教师将制定好的常规内容以图片、符号的形式表现出来贴在茶水柜旁边，这样就会使幼儿明白常规是自己制定的，执行起来也就会更加主动。同时孩子们之间也会相互监督、相互管理。

　　二、使幼儿有“乐”可依
　　班级常规包括了很多方面：进餐常规、盥洗常规、午睡常规、上课常规等等。在这些环节中都离不开一个辅助材料——音乐。苏霍姆林斯基曾说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”。孩子们爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏陶。尤其是在幼儿园教育中，音乐始终贯穿于幼儿一日生活中。所以在制定常规时，不同的环节设定与之相对应的音乐，那么幼儿的一日生活就会有“乐”可依，幼儿一旦听到某一种音乐就知道该做什么了，时间长了孩子们会形成固有的规律意识，在遵守班级常规的过程中又能养成一个良好的生活习惯。
　　三、使幼儿有“事”可做
　　在幼儿的一日生活中，我们常常会发现，在两个环节的中间通常会有一些空余时间，也就是过渡活动环节。动作快的幼儿会出现“无事可做”到处走动的现象。为了使过渡环节变得秩序井然，减少意外伤害发生的几率。
　　在每天的课间休息时间，如：如厕，洗脸，喝水等环节，我们主要采用的是男女生交叉分组进行，因为盥洗时是配有音乐的，主要有两部分音乐组成，前部分是如厕与喝水的音乐，后部分则是课前的韵律准备活动。由于每个幼儿的速度各不相同，所以前部分的音乐相对较长。以往很多如厕喝水快的幼儿在第二部分音乐来之前的一段时间就会无事可干。于是，大部分孩子就会到处走动或者是相互打闹。为此，我们制定了新的对策，使幼儿有“事”可做。每逢周一、周三、周五的时间，如厕、喝完水的幼儿可以拿图书看；周二、周四、周六的时间，孩子们则可以拿玩具玩。但这里同样涉及到了看图书和玩玩具两个环节的子常规。在此我们和孩子们也制定了相应的游戏规则。
　　如：看图书时，每组先喝完水的幼儿可以拿与本组幼儿人数相等的图书回座位，大家一起安静阅读或相互进行交换阅读。舞蹈音乐一旦响起，拿图书的幼儿还要负责将图书收拾好放回原处，并到达指定的地点开始跳舞。如果是玩玩具，则是每组先喝完水的幼儿搬回一筐玩具，玩玩具时要坐下来玩、不打闹、不将玩具扔在地上，音乐响起时幼儿要将玩具收拾好，由拿玩具的幼儿整理好后将玩具放入玩具柜中
　　总之，幼儿刚刚进入幼儿园时，是建立各种常规的最佳时机，从最初的不熟悉逐渐进入良好常规的一个巩固与提升阶段，使常规更加科学规范。在常规的制定与调整方面，不能一层不变，教师应该根据本班幼儿的身心特点，立足幼儿一日生活，制定切实可行的常规。
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