学校选择
父母必读:又要开学了,选择幼儿园,家长你遇到了困惑吗?
时间:2017-02-06 09:04:00
点击率:3076 作者:幼儿教育网小编
幼儿教育网指出,伴着过年的味道,我们小宝贝愉快的寒假也即将要结束了,很多的家长在谈到给孩子选幼儿园时总觉得很头疼,一是现在大家宣传泛滥,说啥的都有;二是说法也五花八门,各说各的好;三是真的对学前教育真正的意义还了解不够。
二大原则:
1.选“适合孩子的”而不是“家长听说好的”
一般家长在选园的时候,总爱选“我听说这个幼儿园不错”,我同事的小孩都在这里上学,似乎有某种虚荣心在作祟,其实不然。孩子的天性禀赋不同,幼儿园教育和管理理念各异,所以,我们的目标就是选最“适合”孩子生命状态成长的,而不是所谓“我听说好的”。真懂教育,会爱孩子,能解决家长育儿困惑的幼儿园才是值得我们选择的专业幼儿园。
2.选“软件好的”而不是“硬件好的”
1.教育理念
理念对于孩子像是阳光对于幼苗,是爱的源泉,是成长的方向。有什么样的理念培养出什么样的孩子。目前,国内外比较受认可的学前教育理念首先就是华德福教育、及国学经典教育、蒙特梭利教育、瑞吉欧教育等。另,无论哪种教育都要结合皮亚杰儿童心理学和多元智能心理学理论。我们倡导能够让孩子在自然的环境中、和充满爱的学习和生活中个性成长、综合发展的教育理念。
2. 园长水平
园长是一个幼儿园的灵魂。一个园长就是一个幼儿园,没有专业、高素养的园长不可能有优质的幼儿园。“她首先应该是人生导师,而后才是教育导师。”她能引领教师不断完善成长;能带领教师践行教育理念;能影响家长的教育观念;能拥有和传递正能量的生活观念、生活智慧。她需要精通目前国内外比较先进的几种教育理念;需要谙熟儿童心理学,准确把握儿童身、心发展规律;需要掌握亲子关系、夫妻关系、同事关系等沟通技巧;需要具备带领团队的能力和智慧.看园长是否具备这样的素质,最简单的方式就是去和他聊聊,听听他的讲座。一个没有讲过课,不能做过讲座的园长,不可能是一个懂教育的园长。
3.教师素质
“上所施下所效之谓教”,身教胜于言教,孩子就是一座空庙,装什么像就是什么庙,跟什么人就学什么人。素质高的老师是这样的:一懂教育规律;二懂孩子。会观察和倾听孩子,知道孩子哭闹、固执等情绪和行为背后的感受和需求,给孩子身心成长所需要的,而不是自己认为好的、对的;三会沟通。用尊重、礼貌、友善、信任、谦和、耐心、真诚的爱和真心与孩子相处,不批评、指责和抱怨孩子,知道孩子是“正在成长中的人”、“是有自己的感受和想法的人”,而不是把孩子当成“成人的缩小版”、“被管教的对象”、“被驯养的宠物”、或者“储存知识的罐;四会生活。她们每天和孩子生活在一起,真心相伴、互相学习、共同成长,良好的生命状态本身就是最好的教育。
4.活动内容
活动内容有丰富的室内活动和自由的户外活动形式。活动内容涉及美术、绘画、塑形、故事等艺术领域;如果户外活动仅仅是集体做操,没有孩子自由活动,更没有孩子走进大自然中,接触动植物的机会,;如果你的孩子四岁就开始像小学生一样写作业的话,你孩子的学习兴趣和动力基本被扼杀了。如果在学前只关注知识的学习,比知识更重要的健康的身体、心理和人格就很难建构了,后者才是人幸福一生的根本保障。
5.管理水平
一看环境。环境布置是否符合儿童需要,是否有艺术美。二看一日流程。内容安排是否符合儿童成长需求。三看接待教师。她能否说清楚教育理念、教育内容、教育方法等,能否回答常见的育儿问题。四看家长服务。是否有定期家长会、家长体验日、教育讲座和传统节庆活动等。
6.孩子状态
必须到园里看一下现有孩子们的活动和学习的场景。孩子们整齐划一地、老老实实地坐在那里,手上无工具、无玩具等任何操作材料,绝对不可取,这是不符合儿童天性的做法,对儿童天性和本能的摧残。0—7岁孩子通过体验式模仿,游戏式活动和反复重复来学习东西,而不仅是通过看、听和说,这样学来的是死知识,不能转化成孩子的能力。教育家苏霍姆林斯基说“儿童的智慧来自于手指尖。”没有运动,就没有健康的身体,没有运用知识的头脑,更没有健康的心理。一群孩子在一起的状态是:有的专注的听和看,有的在做,有的可能在投入地做自己的事。
7.物有所值
孩子在成长,我们家长也需要成长,幼儿园是可以给家长提供专业的育儿支持,是否定期有专业的家长成长课程,幼儿园的教师是否会持续的接受专业的成长学习。我们在选择的时候要看园所提供的教育是不是物有所值。有些父母为了方便,选择“最近的路”或者送个“便宜一点儿”的幼儿园,是不可取的,毕竟孩子的教育比我们手里的钱更重要。
总之,教育无小事。想像一下,一杯清水里滴入一滴墨汁后,需要多久才能恢复到清澈的状态?孩子如果受到不良的教育,再改起来,就难上加难了。
幼儿教育网官网:www.zgyejy.net(长按可复制)
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二大原则:
1.选“适合孩子的”而不是“家长听说好的”
一般家长在选园的时候,总爱选“我听说这个幼儿园不错”,我同事的小孩都在这里上学,似乎有某种虚荣心在作祟,其实不然。孩子的天性禀赋不同,幼儿园教育和管理理念各异,所以,我们的目标就是选最“适合”孩子生命状态成长的,而不是所谓“我听说好的”。真懂教育,会爱孩子,能解决家长育儿困惑的幼儿园才是值得我们选择的专业幼儿园。
2.选“软件好的”而不是“硬件好的”
有些家长看到园所面积够大、装修气派、设备挺好、孩子不少等状况,就觉得“我非常满意”,其实这些硬件只要有钱就能做到。而教育理念、内容和方法以及践行教育的人才等“软件”才是最重要的,这需要有文化底蕴、有教育专业知识和能力才能做到的,这是也是对您的孩子影响最大的。“教育是灵魂的教育,而非知识和认识的堆积,是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
七项注意:1.教育理念
理念对于孩子像是阳光对于幼苗,是爱的源泉,是成长的方向。有什么样的理念培养出什么样的孩子。目前,国内外比较受认可的学前教育理念首先就是华德福教育、及国学经典教育、蒙特梭利教育、瑞吉欧教育等。另,无论哪种教育都要结合皮亚杰儿童心理学和多元智能心理学理论。我们倡导能够让孩子在自然的环境中、和充满爱的学习和生活中个性成长、综合发展的教育理念。
2. 园长水平
园长是一个幼儿园的灵魂。一个园长就是一个幼儿园,没有专业、高素养的园长不可能有优质的幼儿园。“她首先应该是人生导师,而后才是教育导师。”她能引领教师不断完善成长;能带领教师践行教育理念;能影响家长的教育观念;能拥有和传递正能量的生活观念、生活智慧。她需要精通目前国内外比较先进的几种教育理念;需要谙熟儿童心理学,准确把握儿童身、心发展规律;需要掌握亲子关系、夫妻关系、同事关系等沟通技巧;需要具备带领团队的能力和智慧.看园长是否具备这样的素质,最简单的方式就是去和他聊聊,听听他的讲座。一个没有讲过课,不能做过讲座的园长,不可能是一个懂教育的园长。
3.教师素质
“上所施下所效之谓教”,身教胜于言教,孩子就是一座空庙,装什么像就是什么庙,跟什么人就学什么人。素质高的老师是这样的:一懂教育规律;二懂孩子。会观察和倾听孩子,知道孩子哭闹、固执等情绪和行为背后的感受和需求,给孩子身心成长所需要的,而不是自己认为好的、对的;三会沟通。用尊重、礼貌、友善、信任、谦和、耐心、真诚的爱和真心与孩子相处,不批评、指责和抱怨孩子,知道孩子是“正在成长中的人”、“是有自己的感受和想法的人”,而不是把孩子当成“成人的缩小版”、“被管教的对象”、“被驯养的宠物”、或者“储存知识的罐;四会生活。她们每天和孩子生活在一起,真心相伴、互相学习、共同成长,良好的生命状态本身就是最好的教育。
4.活动内容
活动内容有丰富的室内活动和自由的户外活动形式。活动内容涉及美术、绘画、塑形、故事等艺术领域;如果户外活动仅仅是集体做操,没有孩子自由活动,更没有孩子走进大自然中,接触动植物的机会,;如果你的孩子四岁就开始像小学生一样写作业的话,你孩子的学习兴趣和动力基本被扼杀了。如果在学前只关注知识的学习,比知识更重要的健康的身体、心理和人格就很难建构了,后者才是人幸福一生的根本保障。
5.管理水平
一看环境。环境布置是否符合儿童需要,是否有艺术美。二看一日流程。内容安排是否符合儿童成长需求。三看接待教师。她能否说清楚教育理念、教育内容、教育方法等,能否回答常见的育儿问题。四看家长服务。是否有定期家长会、家长体验日、教育讲座和传统节庆活动等。
6.孩子状态
必须到园里看一下现有孩子们的活动和学习的场景。孩子们整齐划一地、老老实实地坐在那里,手上无工具、无玩具等任何操作材料,绝对不可取,这是不符合儿童天性的做法,对儿童天性和本能的摧残。0—7岁孩子通过体验式模仿,游戏式活动和反复重复来学习东西,而不仅是通过看、听和说,这样学来的是死知识,不能转化成孩子的能力。教育家苏霍姆林斯基说“儿童的智慧来自于手指尖。”没有运动,就没有健康的身体,没有运用知识的头脑,更没有健康的心理。一群孩子在一起的状态是:有的专注的听和看,有的在做,有的可能在投入地做自己的事。
7.物有所值
孩子在成长,我们家长也需要成长,幼儿园是可以给家长提供专业的育儿支持,是否定期有专业的家长成长课程,幼儿园的教师是否会持续的接受专业的成长学习。我们在选择的时候要看园所提供的教育是不是物有所值。有些父母为了方便,选择“最近的路”或者送个“便宜一点儿”的幼儿园,是不可取的,毕竟孩子的教育比我们手里的钱更重要。
总之,教育无小事。想像一下,一杯清水里滴入一滴墨汁后,需要多久才能恢复到清澈的状态?孩子如果受到不良的教育,再改起来,就难上加难了。
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