幼儿教育：幼儿教师如何观摩、评析教育活动

　　幼儿园教师专业标准
　　一、专业理念与师德
　　（一）职业理解与认识
　　（二）对幼儿的态度与行为
　　（三）幼儿保育和教育的态度与行为
　　（四）个人修养与行为
　　二、专业知识
　　（一）幼儿发展知识
　　（二）幼儿保育和教育知识
　　（三）通识性知识
　　（教师不管准备什么领域的课程，首先要准备自己）
　　三、专业能力
　　（一）环境的创设与利用
　　（二）一日生活的组织与保育
　　（三）游戏活动的支持与引导（游戏分两种1、教师提供2、儿童自主、自发、自由的游戏。重点：自由游戏）
　　（四）教育活动的计划与实施
　　1、制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案（主要是教师的观念）
　　2、在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。
　　3、在教育活动中的设计和实施中体现趣味性，综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

　　4、提供更多的操作探索，交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

　　一、什么是幼儿园教育活动的观摩与评析
　　（一）什么是幼儿园的教育活动
　　幼儿园的教育活动应是有目的，有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程
　　广义上：相当于幼儿园课程，即幼儿园全部教育工作的总和。
　　狭义上；可以认为是一种时间特定场所内进行的教与学的活动。
　　两个视角
　　幼儿的视角：是幼儿在幼儿园这一所准备的环境中，通过积极主动地与周围环境相互作用，从而获得自身发展的活动。
　　教师的视角：是教师有目的，有计划地对幼儿施加教育影响，使之向着社会要求发展的活动。
　　幼儿园教育活动：为了实现幼儿园的教育目标，根据一定的教育内容和组织形式，在教师指导下进行的以教师为主导的“教”和以幼儿为主体的“学”，所组成的双边活动。
　　幼儿园教育活动的特点：
　　1、整合性
　　整合是把不同类型，不同性质的事物组织在一起，是它们成为一个整体。
　　（目标 、内容、资源、方法、形式、手段）
　　2、生活性
　　内容、途径、环境、场所等
　　3、趣味性
　　内容及形式、环境、材料
　　4、动态性
　　过程、环境
　　（二）、什么是幼儿园教育活动的观摩
　　是观察者对幼儿园教育活动的整个过程进行的现场观察。
　　（三）什么是幼儿园教育活动的评析
　　幼儿园教育活动评析是指对幼儿教师有目的、有计划为促进幼儿发展而组织的活动进行合理的价值判断，它是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段。
　　二、为什么要观摩和评析幼儿园教育活动
　　（一）教研科研功能
　　（二）激发发展功能
　　（三）教学诊断功能
　　（四）沟通交流功能
　　三、怎样观摩、评析幼儿园教育活动
　　（一）观摩、评析教育活动存在的问题
　　1、盲目性的评析
　　2、片面性的评析
　　3、主观性的评析
　　4、随意性的评析
　　（二）观摩活动的步骤
　　1、观摩前有一定的准备
　　2、观摩中认真观察并做详细记录
　　3、观摩后要思考和整理
　　（*整个活动的过程写下来
　　*观摩记录：1、教师的行为言语
　　2、幼儿的行为言语）
　　（三）如何评析教育活动
　　1、活动目标
　　应具体、明确、可操作、重点、难点突出并且用幼儿的行为变化表述目标
　　目标的表述应该表现三个维度：知识与技能  情感与态度  能力与价值观
　　2、活动内容
　　把握内容的科学性，要健康、正确符合幼儿年龄水平
　　3、活动准备
　　要丰富、充分体现可操作性
　　教师自身的准备
　　幼儿的准备
　　4、活动的过程
　　要以幼儿为主体，体现幼儿主动性
　　激发幼儿兴趣
　　调动多种感官参加活动
　　注意启发幼儿的求异思维、培养创造性，不拘泥于一个标准答案，应鼓励幼儿大胆想象，从多方面去寻求答案。
　　注重幼儿习惯的养成、渗透生态教育
　　师幼互动良好
　　5、活动手段
　　要现代化，突出直观形象性、各种现代化设施的利用
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